Lehre@LMU – eine Bilanz

Von 2012 bis 2020 wird Lehre@LMU mit insgesamt 46 Millionen Euro gefördert. Damit gehört die LMU zu den bundesweit erfolgreichsten Universitäten in Deutschland.

Lehre@LMU in Zahlen:

Förderung innovativer Lehre

93 Studierende wurden bisher mit dem LMU-Forscherpreis für exzellente Studierende ausgezeichnet. Dotation: 1.000 Euro.
16 Lehrende wurden mit dem Lehrinnovationspreis ausgezeichnet. Dotation: 10.000 Euro
Die Praxisorientierung in der Lehre wurden bisher in über 1.000 Lehrveranstaltungen gestärkt
Insgesamt wurden seit dem Start von Lehre@LMU rund 1.000 studentische Forschungsprojekte pro Jahr gefördert
1 Million Euro werden für Blended- und E-Learning-Konzepte bereitgestellt
Über 20 Millionen Euro wurden bisher für wettbewerbliche Verfahren zur Verbesserung der Lehre bereitgestellt

Beratung und Unterstützung für Studierende und Fakultäten

58 Personen werden im Rahmen der Initiative an der LMU unter anderem im Bereich der Studienberatung beschäftigt
11 Studienbüros in den unterschiedlichen Fakultäten

Mentoring

3.100 Studierende haben 2017 am Peer-to-peer-Mentoring teilgenommen
Rund 1.000 Studierende nehmen jährlich am Mentoring-Programm von Student und Arbeitsmarkt mit seinen rund 700 Mentoren teil

Weiterbildungsangebote für Lehrende

Knapp 700 Kurse wurden in Programmen wie dem Multiplikatorenprojekt, PROFIL sowie TutorPlus angeboten

In seinem sechsjährigen Bestehen kann Lehre@LMU beeindruckende Erfolge vorweisen: Nicht nur wurde die systematische Integration von Forschungs- und Praxisorientierung in die Lehre konsequent umgesetzt. Zudem haben wir ausdifferenzierte Beratungs- und Betreuungsangebote etabliert sowie die Weiterbildung von Lehrenden deutlich ausgebaut. Denn schließlich definiert sich die Exzellenz einer Universität nicht nur an der Forschung. Die Lehre muss genauso hervorragend sein, denn die Studierenden von heute sind die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler von morgen.

Prof. Dr. Dr. h.c. Martin Wirsing, Vizepräsident der LMU für den Bereich Studium

LMU Forscherpreis und Lehrinnovationspreis

Ein Gruppenfoto des Lehre@LMU- Teams. — © LMU

Um im Rahmen von Lehre@LMU besonders gelungene Projekte zu würdigen, verleiht die LMU jährlich Preise in zwei Kategorien: Die besten studentischen Forschungsprojekte erhalten den mit 1.000 Euro dotierten LMU Forscherpreis für exzellente Studierende.

Bisher ausgezeichnete Projekte wurden von den projektverantwortlichen Studierenden bereits bei renommierten Kongressen vorgestellt und internationalen Fachzeitschriften publiziert oder sind Vorbilder für Projekte, die sich an die gesamte Studierendenschaft eines Faches richten und Kommilitoninnen und Kommilitonen in ihrem Lernfortschritt und bei späteren Berufsentscheidungen unterstützen.

Der mit 10.000 Euro dotierte LMU Lehrinnovationspreis würdigt Lehrende, die besonders innovative Lehrkonzepte erarbeiten und umsetzen. Die bisherigen Preisträgerinnen und Preisträger haben beispielsweise Lehrveranstaltungen entwickelt, in denen Studierende über die Grenzen von Fächern zur Zusammenarbeit motiviert werden, oder spezielle Vernetzungsformen zwischen Beruf und Praxis gefunden.

Die Würdigung der erfolgreich umgesetzten Lehre@LMU-Projekte erfolgt auf der Jahresabschlussveranstaltung im Winter eines jeden Jahres. Die Feier widmet sich als Netzwerkveranstaltung jeweils den Erfolgen in den Teilprojekten und lädt alle Projektpartner zum Austausch über Innovationen und Verbesserungspotenziale in der Lehre ein.

Förderung studentischer Ausstellungen

Das Plakat einer Pop up Exhibition. — © Thorsten Näser / LMU

Black Protest Pop-Up Exhibition

Die pop-up exhibition wurde mit Mitteln von Lehre@LMU gefördert und im Amerika-Haus gezeigt.

Studierende des Amerika-Instituts der LMU arbeiteten ein Semester an Projekten zum afroamerikanischen Widerstand und zeigten den langen Weg der Protestbewegungen auf.

Die Studierenden untersuchten dabei auch die Bedeutung von Musik, Bildern mit ikonischer Bedeutung und Fotografien für afroamerikanische Protestbewegungen und nahmen dabei verschiedene künstlerische Ausdrucksformen von Widerstand, die Nutzung von neuen Medien sowie die mediale Repräsentation von Protest in den Blick.

Förderung studentischer Forschungsprojekte, Konferenzen sowie unterstützender Einheiten

Drei Personen die einen Hund mithilfe eines Ulraschall-Gerät untersuchen. — © Thorsten Näser / LMU

VETResearch

Im Rahmen von VETResearch der Tierärztlichen Fakultät können Studierende bereits während ihres Studiums studentische Forschungsprojekte bearbeiten. Wichtigster Vorteil: Ein realistischer Einblick in die Forschung im Hinblick auf die Vielzahl von möglichen Themen und auch der Arbeitsweise.

MMS ScienceCon

Die Munich Medical Student Science Conference findet in diesem Jahr zum zweiten Mal statt. Die MMS ScienceCon versteht sich als Forum für alle Studierenden der Medizin und Zahnmedizin, um studentische Forschungsprojekte zu identifizieren, zu diskutieren und sich zu vernetzen.

Physics Student Research Conference (PSRC)

Die PSRC ist die Forschungskonferenz für Physik-Studierende der LMU München. Sie bietet Studierenden die Möglichkeit, bereits vor Beginn einer Promotion, an einer wissenschaftlichen Tagung mitzuwirken. Die Teilnehmenden stellen in Kurzvorträgen eigene Forschungsthemen vor und diskutieren mit ihren Kommilitonen ihre Methodik und Ergebnisse.

Studien- und Praxisbüros

Mithilfe von Studien- oder Praxisbüros – etwa der Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften – lernen die Studierenden Berufsmöglichkeiten und Problemstellungen angewandter Forschung kennen. Sie können ihre Kompetenzen praktisch erproben und mit Experten aus der Praxis diskutieren

Förderung der Praxisorientierung in der Lehre

Der Gärtnerplatz bei einem OpenAir. — © LMU

Gärtnerplatz-Festival

Studierende der Fakultät für Kunstwissenschaften zeichneten drei Mal für das Open Air „Sommer am Gärtnerplatz“ verantwortlich. Sie organisierten alles: Von der Flyergestaltung bis zur Musikkoordination.

Das ist praxisorientierte Ausbildung – und preiswürdig: Dafür gab es den Lehrinnovationspreis der LMU.

Förderung von E-Learning-Konzepten

Ob Flipped Classroom, Blended Learning, Lernvideos oder Moocs – digitale Lernangebote gehören mittlerweile zum Standard in der modernen Lehre. E-Learning-Konzepte aus allen Fakultäten werden durch Lehre@LMU mit insgesamt 1 Million Euro unterstützt.

Förderung von Mentoring-Projekten

Workshop-Teilnehmer arbeiten gemeinsam an einem Laptop — © Sabine Jakobs / LMU

Peer-to-Peer-Mentoring

Das Peer-to-Peer-Mentoring-Programm, kurz P2P-Mentoring, des Centers for Leadership and People Management erleichtert Studienanfängern und -anfägerinnen den Einstieg, indem ihnen erfahrene Studierende gleichen Fachs als Mentoren und Mentorinnen zur Seite stehen. Das Angebot gilt auch für Studierende, die sich im Übergang vom Bachelor- zum Master-Studium befinden und ist kostenfrei.

Mentoring-Programm

Auch das Mentoring-Programm von Student und Arbeitsmarkt, dem Careerservice der LMU, ist ein Teil von Lehre@LMU. Das Programm bietet Studierenden Kontakte zu rund 700 ehrenamtlichen Profis aus Wirtschaft, Verbänden und Institutionen, die ihnen wichtige Tipps für den Einstieg ins Arbeitsleben geben. Die Profis kommen aus den unterschiedlichsten Branchen und Berufen.

Marlene Weber hat das Peer-to-Peer-Mentoring und das Mentoring Programm genutzt

Die Studentin des Masterstudiengangs "Literarisches Übersetzen an der LMU" hat sich um ein Praktikum in einer Unternehmensberatung beworben, aber gleich eine Festanstellung erhalten:

Ich habe das Peer-to-Peer-Mentoring der LMU und das Mentoring-Programm von Student und Arbeitsmarkt genutzt. Beides hat mir sehr geholfen. Beim Mentoring-Programm fand ich sehr gut, dass es nicht so hundertprozentig offiziell ist und auch mal aus dem Nähkästchen geplaudert wird. Das hat mir ein wenig die Unsicherheit genommen und ich konnte mir ein gutes Bild davon machen, was mich erwartet. Gerade Geisteswissenschaftlern empfehle ich das Programm, da bei ihnen das Berufsbild ja nicht so klar konturiert ist, wie etwa bei den Naturwissenschaften oder in der Medizin.

Marlene Weber

Sebastian Pflügler hat das Mentoring-Programm genutzt

Sebastian Pflügler studierte an der LMU Kommunikationswissenschaften mit dem Masterabschluss. Zudem absolvierte er ein Fernstudium der Wirtschaftspsychologie mit dem Schwerpunkt Leadership und Management. Jetzt arbeitet er bei der Interhyp AG hauptberuflich als Trainer im Bereich Personalentwicklung:

Von meiner Mentorin habe ich großartige Einblicke erhalten – vor allem was den Unterschied macht, ob man als freiberuflicher oder festangestellter Trainer arbeitet und welche Vor- und Nachteile beides hat. Solche Tipps sind aus meiner Sicht gold wert. Großartig ist, dass Student und Arbeitsmarkt über eine riesige Datenbank mit renommierten Vertretern aus der Wirtschaft, aus Agenturen oder Verbänden im Bereich der Personalentwicklung verfügt. Und dass ich das persönliche Netzwerk von Stephan Pflaum, dem Leiter des Mentoring-Programms nutzen konnte. Auf jeden Fall empfehle ich, sich für das Mentoring-Programm so früh wie möglich zu bewerben. Am besten noch während des Bachelor-Studiums.

Sebastian Pflügler

Förderung von besondere Beratungs-/Informationsangeboten

Eine Kamera, auf der zwei Menschen zu sehen sind. — TutorPlus hat sich ganz der der Ausbildung von qualifizierten Tutoren und Tutorinnen verschrieben | © LMU

Ob Studieren mit Kind, Studieren mit Behinderung oder chronischer Erkrankung, ob LMUniabende, wo Studierende Studieninteressierten zahlreiche Tipps für das Wunschfach geben oder LMU Schnupperstunden, bei denen sich Studieninteressierte beim Besuch echter Vorlesungen über ihr Fach orientieren können – Lehre@LMU unterstützt zahlreiche Beratungsangebote der LMU.

TutorPlus

Gut ausgebildete Tutoren sind ein wichtiger Bestandteil guter Lehre. Um sicherzustellen, dass sie fakultätsübergreifend nach bestimmten Standards geschult werden, hat die LMU im Rahmen des Qualitätspakts Lehre TutorPlus aufgelegt.

Das Ziel: die Ausbildung von Tutorenausbildern. Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter lernen über einen Zeitraum von einem Jahr, wie sie künftigen Tutoren hochschuldidaktisches und methodisches Know-how vermitteln können.

Multiplikatorenprojekt

Das Multiplikatorenprojekt, das im Rahmen von Lehre@LMU vom Center for Leadership and Peoplemanagement der LMU koordiniert wird, hat zum Ziel, die Lehre durch fakultätsspezifische Projekte zu verbessern. Zielgruppe des Programms sind Lehrende – Professoren und Wissenschaftliche Mitarbeiter. Sie sollen ihre Kolleginnen und Kollegen motivieren, eine neue Lehrkultur an den Fakultäten zu etablieren.

PROFiL

Mit der Bereitstellung von fach- und formatspezifischen Angeboten zur Förderung der didaktischen Fähigkeiten des Lehrpersonals hat die LMU das bestehende Basisangebot deutlich ausgebaut. In ein bis dreitägigen Veranstaltungen werden Themen wie beispielsweise "Studierende beraten", "Evaluation der Lehre", "Lehrmethoden" oder "Seminare strukturieren" behandelt. Durch die Integration in das Weiterbildungsprogramm PROFiL ist gewährleistet, dass die Kurse im Rahmen des Zertifikats Hochschullehre Bayern anerkannt werden.