Cornelia Gar

• seit 05/2020
  Projektmitarbeiterin und Wissenschaftliche Mitarbeitern am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, LMU München (Prof. Dr. Katrin Lohrmann)
• seit 05/2020
  Promotion, verortet am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, LMU München (Prof. Dr. Katrin Lohrmann)
• 2017 – 2019
  Masterstudium Pädagogik mit Schwerpunkt Bildungsforschung und Bildungsmanagement (M.A.), LMU München
• 2014 – 2017
  Bachelorstudium Pädagogik/Bildungswissenschaft (B.A.), LMU München

• Gar, C., Kantreiter, J. & Lohrmann, K. (2026). Bedürfnisunterstützung im Unterricht – ein variablen- sowie personenzentrierter Zugang. In M. Peschel, P. Kihm, M. Platz, & L. M. Gebauer (Hrsg.), Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung (S. 199–209). Klinkhardt. Download
• Gar, C., Schlesier, J., Scharenberg, K. & Lohrmann, K. (under review). Exploring latent profiles of students' need support perceptions and their links to their socioeconomic background and achievement.
• Markus, S*., Gar, C*., Lohrmann, K. & Gläser-Zikuda, M. (2025). Geschlechts- und schulstufenspezi-fische Zusammenhänge schülerperzipierter Beziehungen zu Lehrkräften und Mitschüler*innen mit unterrichtsbezogener Freude und Langweile. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 28, 301-326. (*Geteilte Erstautorenschaft)
• Markus, S., Hufschmid, F., Gar, C., Gläser-Zikuda, M., & Lohrmann, K. (2024). Schulische Fürsorge während der COVID-19-Pandemie. Bedürfnisunterstützende Maßnahmen an Best-Practice-Grundschulen. In A. Flügel, A. Gruhn, I. Landrock, J. Lange, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann, P. Büker & A. Rank (Hrsg.), Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded. (S. 273-283). Klinkhardt.
• Gar, C. & Lohrmann, K. (2024). Interessen wecken und weiterentwickeln – ein zentrales Ziel schulischer Bildung. Grundschule, 1/24, 6–12.
• Gar, C., Gietl, K. & Hartinger, A. (2024). Vorschläge und Praxisbeispiele für die Gestaltung eines interessenförderlichen Unterrichts. Grundschule, 1/24, 26–31.
• Reich, C., Markus, S. & Lohrmann, K. (2023). Die Bedeutung von Unterrichtsgestaltung und Bedürfniserfüllung für das fachbezogene Interesse von Grundschülerinnen und Grundschülern. Zeitschrift für Grundschulforschung, 16, 215-233.

Grundschulpädagogik

• Fachbezogenes Interesse von Schüler:innen
• Bedürfnisorientierung im Lehr-,Lernkontext
• Pädagogische Beziehungen im schulischen Kontext

• Gar, C. & Kantreiter, J. (2025, 25. November). Variablenbezogene Strukturen und latente Schüler:innenprofile zur Wahrnehmung von Bedürfnisunterstützung im Unterricht. Gastvortrag an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt.
• Gar, C. (2025, 17. September). Wie Schülerinnen die Bedürfnisunterstützung im Unterricht wahrnehmen – Eine latente Profilanalyse zur Rolle personen-, herkunfts- und leistungsbezogener Merkmale. Beitrag im Symposium Schulische Fürsorge während der COVID-19-Pandemie – ein Vergleich bedürfnisunterstützender Maßnahmen zwischen Grundschulen und weiterführenden Schulen auf der DGfE-Jahrestagung der Kommission für Professionsforschung und Lehrer:innenbildung, Kassel.
• Gar, C., Scharenberg, K., Lohrmann, K., Markus, S. & Gläser-Zikuda, M. (2025, 29. Januar). Schüler:innen-Profile der im Unterricht wahrgenommenen Bedürfnisunterstützung. Welche Rolle spielen Personen- sowie Leistungsmerkmale? Vortrag auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Mannheim.
• Gar, C., Kantreiter, J., Markus, S. & Lohrmann, K. (2024, 01. Oktober). Bedürfnisunterstützungs- und Kompetenzprofile von Grundschüler:innen : Ein personenzentrierter Ansatz. Vortrag auf der 31. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Saarbrücken.
• Markus, S., Gar, C., Lohrmann, K., & Gläser-Zikuda, M. (2024, 19. September). Dimensionen der Fürsorge in der Unterstützung sozialer Verbundenheit durch Lehrkräfte und Peers. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Prädiktoren der sozialen Integration und des Wohlbefindens von Schülerinnen und Schülern im Klassenzimmer" auf der 53. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Wien.
• Markus, S., Gar, C., Lohrmann, K., & Gläser-Zikuda, M. (2024, 29. August). Students’ interpersonal emotions towards teachers and the relevance of teachers’ basic need support. Vortrag auf der International Conference on Motivation & Emotion (ICM), Bern.
• Markus, S., Gar, C., Stark, M., Obermeier, R., Lohrmann, K. & Gläser-Zikuda, M. (2024, 13. April). Boys’ and girls’ school well-being and the gender-specific role of social relationships. Vortrag auf der Jahrestagung der American Educational Research Association (AERA), Philadelphia.
• Gar, C., Kantreiter, J., Markus, S., Gläser-Zikuda, M. & Lohrmann, K. (2024, 13. März). Die Ausprägung von fachbezogenen Schüler:innen-Interessen und deren Zusammenhänge mit Selbstkonzept und Wohlbefinden: Welche Rolle spielt die Schulstufe? Poster auf der Arbeitstagung der Wilhelm und Else Heraeus-Stiftung zum Thema Interesse revisited – Das Interessenkonstrukt in den Naturwissenschaftsdidaktiken, Augsburg.
• Markus, S., Hufschmid, F., Reich, C., Gläser-Zikuda, M. & Lohrmann, K. (2023, 29. September). Schulische Maßnahmen zur Unterstützung psychologischer Basisbedürfnisse von Schüler*innen während der COVID19-Pandemie. Vortrag auf der 31. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Siegen.
• Reich, C., Lohrmann, K., Markus, S., Kantreiter, J., Hufschmid, F. & Gläser-Zikuda, M. (2023, 29. September). Schüler:innen-Profile der im Unterricht wahrgenommenen Bedürfnisunterstützung. Welche Rolle spielt die Leistungseinschätzung der Lehrkräfte? Vortrag auf der 31. Jahrestagung der der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Siegen.
• Markus, S., Reich, C., Lohrmann, K., Hufschmid, M. & Gläser-Zikuda, M. (2023, 18. September). Geschlechts- und schulartspezifische Zusammenhänge mit schülerperzipierten Beziehungen und unterrichtsbezogenen Emotionen. Vortrag auf der 19. Fachgruppentagung der Pädagogische Psychologie (PAEPS), Kiel.
• Reich, C., Markus, S. & Lohrmann, K. (2023, 02. März). Zum Zusammenhang zwischen bedürfnisunterstützender Unterrichtsgestaltung, Bedürfniserfüllung im Unterricht und dem fachbezogene Interesse von Grundschüler:innen. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Essen.
• Reich, C. (2023, 13. Februar). Zum Zusammenhang zwischen bedürfnisunterstützender Unterrichtsgestaltung, Bedürfniserfüllung im Unterricht und dem fachbezogenen Interesse von Schüler:innen. Vortrag auf der Jahrestagung der Konferenz für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik an bayerischen Universitäten, München.
• Reich, C. (2022, 22. September). Zum Zusammenhang zwischen bedürfnisunterstützender Unterrichtsgestaltung, Bedürfniserfüllung, Bedürfnishemmung im Unterricht und dem fachbezogenen Interesse von Grundschüler:innen. Vortrag auf der Nachwuchstagung der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Regensburg.
• Reich, C. (2022, 13. Februar). Die Rolle von bedürfnisorientierter Unterstützung durch die Lehrkraft für das Mathematikinteresse von Schüler:innen. Vortrag auf der Nachwuchstagung der Jahrestagung der Konferenz für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik an bayerischen Universitäten, München.
• Reich, C. (2021, 11. November). Die Rolle von pädagogischen Beziehungen für das Mathematikinteresse von Schüler:innen. Vortrag auf der Nachwuchstagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt am Main (digiGEBF21 Young Generation).

• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
  • Sektion 4: Empirische Bildungsforschung
  • Sektion 5: Schulpädagogik
• Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)