Dr. in Josephine Jahn

Jahn, J. (2026). Soziale Medien in der Schulsozialarbeit: Befunde einer Trendanalyse zur digitalen Transformation. Zeitschrift für Pädagogik.

Jahn, J., & Schmidt-Hertha, B. (2026). Weiterbildung von Fachkräften der Schulsozialarbeit: Individuelle Professionalisierung im Kontext sozialer Medien. Neue Praxis.

Jahn, J., & Stix, D. C. (2026). Digitale Transformation in der Kinder- und Jugendhilfe: Impulse für eine Professionalisierung im Kontext von Social Media. In S. Neumaier, & J. Weber (Hrsg.), Die aktive Gestaltung digitaler Transformationsprozesse in der Sozialen Arbeit. Impulse aus Theorie, Forschung und Lehre. Barbara Budrich

Klinger, S., Sackl-Sharif, S., & Jahn, J. (2026). Künstliche Intelligenz in der Sozialen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Eine komparative Analyse der Sicht- und Nutzungsweisen von Fachkräften aus Österreich und Deutschland. DiMe-Sozial.

Vogel, T., Heinz, A., Duffenr-Korbee, D., Jahn, J., & Marksteiner, T. (2026). Associations of Influencer Marketing in Adolescent Followers: From Product Desires to Conflict. Young Consumers. https://doi.org/10.1108/YC-10-2025-2777

Marksteiner, T., Jahn, J., Duffner-Korbee, D., Heinz, A., & Vogel, T. (im Druck). Resilienz im Umgang mit Social Media: Manual für die Schulsozialarbeit. Lambertus.

• Jahn, J. (2025). Quantitative Befragung von Fachkräften der Schulsozialarbeit zum Umgang mit Sozialen Medien in Baden-Württemberg – Empfehlungen für individuelle Professionalisierung und professionelles Handeln der Fachkräfte. DiMe-Sozial, 135-140 https://doi.org/10.21240/dimesoz/2025/1/38
  
• Jahn, J., Oberparleiter, P., & Schmidt-Hertha, B. (2025). Constructivist and Experiential Learning in Virtual Reality. Future Perspectives for Adult Education Research. In F. Bellinger, R. Bolten-Bühler, & M. Rohs (Hrsg.), Experience-Based Learning in Avatar-Based Environments (S. 45-64). Wbv.https://doi.org/10.3278/9783763978557
• Jahn, J. (eingereicht). Soziale Medien in der Schulsozialarbeit: Befunde einer Trendanalyse zur digitalen Transformation. Zeitschrift für Pädagogik.
• Jahn, J., Marksteiner, T., Rüther, L., Vogel, T., Heinz, A., & Duffner-Korbee, D. (2024). Advertising literacy von Jugendlichen im Kontext von Influencer:innen-Marketing: Konstruktion und Validierung eines Erhebungsinstruments. MedienPädagogik, 57, 127–163. https://doi.org/10.21240/mpaed/57/2024.04.18.X
• Jahn, J., & Oberparleiter, P. (2024). Digitalisierte Fort- und Weiterbildung von Fach-kräften der Sozialen Arbeit: Avatarbasiertes Lernen gelingend gestalten. In S. Neumaier, M. Dörr, & E. Botzum (Hrsg.), Praxishandbuch digitale Projekte in der So-zialen Arbeit (S. 132–145). Beltz Juventa. https://doi.org/10.3262/978-3-7799-7769-8
• Rüther, L., Jahn, J., & Marksteiner, T. (2023). #influenced! The impact of social media influencing on selfesteem and the role of social comparison and resilience. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1216195#mce_temp_url#

• Jahn, J., Marksteiner, T., Rüther, L., Vogel, T., Heinz, A., & Duffner-Korbee, D. (2024). Advertising literacy von Jugendlichen im Kontext von Influencer:innen-Marketing: Konstruktion und Validierung eines Erhebungsinstruments. MedienPädagogik , 57, 127-163
• Jahn, J., & Oberparleiter, P. (2024). Digitalisierte Fort- und Weiterbildung von Fachkräften der SozialenArbeit: Avatarbasiertes Lernen gelingend gestalten. In S. Neumaier, M. Dörr, & E. Botzum (Hrsg.), Praxishandbuch digitale Projekte in der Sozialen Arbeit (S. 132-145). Beltz. https://doi.org/10.3262/978-3-7799-7769-8
• Marksteiner, T., Jahn, J., Duffner-Korbee, D., Heinz, A., & Vogel, T. (2024). Resilienz im Umgang mit Social Media: Manual für die Schulsozialarbeit. Lambertus.
  
• Marksteiner, T., & Jahn, J. (2024). Junge Menschen im Umgang mit Influencing un-terstützen: Was macht Jugendliche anfällig und was macht sie stark? ajs Informationen. Analysen – Materialien – Arbeitshilfen zum Jugendschutz, 6–7.
• Marksteiner, T., & Jahn, J. (2023). #influenced! Förderung der Resilienz von Jugendlichen gegenüber Influencing. ajs Informationen. Analysen – Materialien – Arbeitshilfen zum Jugendschutz, 9.

• Rüther, L., Jahn, J., & Marksteiner, T. (2023). #influenced! The impact of social media influencing on self-esteem and the role of social comparison and resilience. Frontiers in Psychology , 14:1216195. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1216195https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1216195
• Jahn, J. (2022). Schulsozialarbeit in Zeiten der Corona-Pandemie und Umgang mit sozialen Medien. Außerordentliche Erhebung in der Schulsozialarbeit 2021. Kommunalverband für Jugend und Soziales Baden-Württemberg. https://www.kvjs.de/jugend/jugendhilfeplanung-und-berichterstattung/kinder-und-jugendarbeit-jugendsozialarbeit#mce_temp_url#

• Jahn, J. (angenommen). Zwischen Leitlinien und Lebenswelt: Wie Schulsozialarbeit soziale Medien handhabt – und welche Rolle organisationale Strukturen dabei spielen In S. Rahn, M. Zipperle & I. Hettler (Hrsg.), Organisation und Steuerung (in) der Schulsozialarbeit. Springer VS.
  
• Jahn, J. (angenommen). Where Does Professional Learning Really Take Place? Formal, Non-Formal and Informal Learning in Times of Digital Transformation. Trends in Vocational Education and Training
• Jahn, J., Karger, T., Kraus, K., & Schmidt-Hertha, B. (abstract angenommen). How the digital transformation reshapes dialogue and learner involvement in adult education. In M. Kopecký, & M. Šerák (Hrsg.) Dialogue in and through adult education.
  
• Jahn, J., Kraus, K., Oberparleiter, P., Rott, K., & Schmidt-Hertha, B. (angenommen). Neue Erfahrungsräume für das berufliche Lernen durch VR. In J. Dinkelaker, K. Rott, N. Hoffmann, H. Rosenberg & M. Stimm (Hrsg.), Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Barbara Budrich.
  

• Jahn, J. (2026). Where Does Professional Learning Really Take Place? Formal, Non-Formal and Informal Learning in Times of Digital Transformation. European Conference on Educational Research. Tampere.
  
• Jahn, J. (2026). Brüche im Diskurs zur individuellen Professionalisierung in der Sozialen Arbeit: Eine interdisziplinäre Perspektive. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. München.
  
• Jahn, J. (2025). Opportunities for Dialogue in Avatar-Based 3D Learning Environments. Conference of the European Society for Research on the Education of Adults. Prague.
  
• Jahn, J., Oberparleiter, P., & Schmidt-Hertha, B. (2025). Immersive SPIELräume? VR als erfahrungsbasiertes Lernmedium in der EB/WB. Tagung der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE. Koblenz.
  
• Jahn, J., & Oberparleiter, P. (2023). Virtuelle Welten als Raum individueller Professionalisierung – Die Wirkung avatarbasierten Lernens. Tagung der Deutschen Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium. Mainz.
• Jahn, J., Marksteiner, T., Vogel, T., Heinz, A., Duffner-Korbee, D., Rüther, L., & Henninger, C. (2023). Intervention zur Förderung von Influencerinnen-Resilienz. Influencerinnen-Marketing und Kaufimpulse: Advertising-Literacy als Moderator. Zehnte Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Duisburg.
  
• Jahn, J. (2022). Virtuelle Welten als Raum der individuellen Professionalisierung von Fachkräften der Sozialen Arbeit – Die Wirkung avatarbasierten Lernens. Zukunftsforum Bildungsforschung – Das Nachwuchssymposium der Graduiertenakademie Heidelberg. Heidelberg.

Jahn, J., Marksteiner, T., Vogel, T., Heinz, A., Duffner-Korbee, D., Rüther, L., & Henninger, C. (2023). Intervention zur Förderung von Influencerinnen-Resilienz. Influencerinnen-Marketing und Kaufimpulse: Advertising-Literacy als Moderator. Zehnte Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Duisburg.

• Jahn, J., & Marksteiner, T. (2023). Vorstellung des Manuals für die Schulsozialarbeit „Resilienz im Umgang mit Social Media“. Netzwerk Schulsozialarbeit Baden-Württemberg.
• Jahn, J., & Marksteiner, T. (2023). Vorstellung und Diskussion des Manuals für die Schulsozialarbeit „Resilienz im Umgang mit Social Media“. Netzwerk Schulsozialarbeit der Landesarbeitsgemeinschaft Jugendsozialarbeit Baden-Württemberg.
• Jahn, J., & Marksteiner, T. (2023). Vorstellung und Diskussion des Manuals für die Schulsozialarbeit „Resilienz im Umgang mit Social Media“. Treffen der in Baden-Württemberg für den Jugendschutz zuständigen Mitarbeitenden beim Kommunalverband für Jugend und Soziales Baden-Württemberg. Stuttgart.
• Jahn, J. (2021). Soziale Medien in der Kinder- und Jugendarbeit – Möglichkeiten für die Partizipation junger Menschen und Chancen zur Demokratiebildung. Jahrestagung der Kommunalen Jugendreferate 2021 Baden-Württemberg.
• Jahn, J. (2021). Soziale Medien in der Schulsozialarbeit – Ergebnisse einer Sondererhebung des Kommunalverbandes für Jugend und Soziales Baden-Württemberg. Medienfachtag der Stadt Pforzheim.
• Jahn, J. (2021). Soziale Medien in der Schulsozialarbeit – Ergebnisse einer Sondererhebung des Kommunalverbandes für Jugend und Soziales Baden-Württemberg & Überlegungen zur Partizipation und Demokratiebildung in Sozialen Medien. Jahrestagung der Schulsozialarbeit in Baden-Württemberg.

• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
• Sektion Erwachsenenbildung
• Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
• Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
• Deutsche Gesellschaft für Soziale Arbeit (DGSA)
• Fachgruppe Soziale Arbeit und Digitalisierung
• American Educational Research Association (AERA)

• Mitglied der Fachbeirates Digitale Kompetenzen in der Kinder- und Jugendhilfe [MOU1]
• Stellvertretende Frauenbeauftragte der Fakultät 11 der Ludwig-Maximilians-Universität München
• Schriftführerin der Fachgruppe Soziale Arbeit und Digitalisierung der deutschen Gesellschaft für Soziale Arbeit