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Koordinator der Zusatz-Lehrprogramme im Themenfeld Pädagogik bei Krankheit.
Erasmus Koordinator

Wissenschaftliches Arbeiten
Schulentwicklung
Pädagogik bei Krankheit
Bridging Cultures: Intercultural Competence for Educators
Hospital Padagogy

Dr. Gomes bietet im Rahmen von Forschungsprojekten:

Brücken des Wissens, Inklusive Schule in Guatemala - Brasilien - Bolivien - Bosnien - Spanien.

Themen:

- Implementing inclusion in schools
- Cooperative learning
- Social skills
- Classroom managements
- Einstellungen und Motivation von Lehrkräften in Bezug auf Inklusion
- Erziehung und Wiedereingliederung von krebskranken Kindern in der Schule (insbesondere der Kommunikationsprozess zwischen Krankenhaus, Familie und Schule)
- Prävention von Krebserkrankungen in der Schule
- Positive Emotionen (das Glück, die Freude) in verschiedenen sozialen und ökonomischen Kontexten (Asien, Amerika, Europa)

Erziehung und Wiedereingliederung von krebskranken Kindern in der Schule (insbesondere der Kommunikationsprozess zwischen Krankenhaus, Familie und Schule)
Prävention von Krebserkrankungen in der Schule
Positive Emotionen (das Glück, die Freude) in verschiedenen sozialen und ökonomischen Kontexten (Asien, Amerika, Europa)

Erasmus + mit Open University Tansania
Bericht 2022
Bericht 2023
Bericht 2025
Studienbesuch der Open University of Tanzania (OUT) (PDF, 918 KB)

Guatemala Studienreise
Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik (Pb-KuS)
BayLat Projekt mit Universidade Federal de Viçosa – Brasilien
BayLat Projekt mit Universidad Catolica San Pablo – Bolivien
Bericht hier
BayLat Projekt mit Universidad San Carlo de Guatemala
Bericht hier
SocPort - Encouraging the Social Inclusion of Youth with Intellectual Disabilities through Sports- Erasmus Sport
Web SocPort - Home#
eLearning Project LMU-USAL: International eLearning Approach on Teaching Strategies for Inclusion of Students with Autism (SUCCESS-TEASD)
link International eLearning Approach on Teaching Strategies for Inclusion of Students with Autism

Vertreter des Lehrstuhls: LMU-Lateinamerika-Netzwerk
Center for Advanced Studies -Schwerpunkt "Planetary Health

August 1999 – Oktober 2007
Arbeit und Forschung mit krebskranken Kindern im Hinblick auf deren Erziehung und schulische Reintegration als Studiums-Abschlussarbeit (Sportlehrer) und Promotion (Anthropologie), Brasilien, Portugal, Spanien, Finnland und Israel

Januar 2008 – Januar 2013
Freier Mitarbeiter bei Caritas Salamanca u.a. Leitung von Seminaren / Workshops zur Vermittlung von gesellschaftlichen Werten, als Anthropologe in einem Wohnheim für jugendliche Mütter und deren Kinder in Santa Marta, Salamanca, Spanien.
Durchführung zweier Projekte im Auftrag des Jugendamtes Salamanca, Bereich: Sozial-und Erziehungswissenschaften über die Gefahren des Drogenmissbrauchs

April 2010 – Juni 2010
Feldforschung in Indien und Nepal; u.a. Besuche von Sozialprojekten: Society for Advancement of Rural people of India (SARPI), Honnavar und Embrace a Village Klinik für Leprakranke, Coimbatore, Indien

Januar 2012 – Juni 2012
Feldforschung bei verschiedenen Eingeborenengruppen in Südamerika: Argentinien, Chile, Bolivien, Peru, Kolumbien und Brasilien

Februar 2013 – August 2013
Lehrer im St. Thernan´s House für autistische Kinder, Camphill School, Aberdeen, Schottland

Juli 2014 – August 2015
Behinderten-Assistent im Projekt „Fokus-Haus“ beim Arbeiter-Samariter Bund, Ulm

Juli 2015 – Dezember 2016
Gruppenleiter in der Werkstatt für Behinderte Menschen und Berufliche Bildung für psychisch kranke Menschen bei der Caritas München

Seit Januar 2017
Selbständig als Berater im Gesundheitswesen, Anthropologe und Lehrer: www.cancerandeducation.net

Feldforschung bei verschiedenen Eingeborenengruppen in Südamerika: Argentinien, Chile, Bolivien, Peru, Kolumbien und Brasilien https://www.bubok.es/libros/237257/Pedaleando-por-la-Patagonia-Un-encuentro-con-la-soledad
Feldforschung in Indien und Nepal; u.a. Besuche von Sozialprojekten: Society for Advancementof Rural people of India (SARPI), Honnavar und Embrace a Village Klinik für Leprakranke, Coimbatore, Indien https://www.bubok.es/libros/206390/Entre-la-Magia-y-el-Miedo-Viajando-por-India-y-Nepal
Arbeit und Forschung mit krebskranken Kindern im Hinblick auf deren Erziehung und schulische Reintegration als Studiums-Abschlussarbeit (Sportlehrer) und Promotion (Anthropologie), Brasilien, Portugal, Spanien, Finnland und Israel https://www.bubok.es/libros/242898/Hospital-Familia-e-Escola-Superando-o-estigma-do-cancro--atraves-da-educacao

Englische Version: https://www.bubok.es/libros/244409/Hospital-Family-and-School-Overcoming-Cancer-Stigma-Through-Education

2026

Robert Langnickel,R., Markowetz, R., Elbracht, S., Gingelmaier, S., Hövel, D., Hoanzl,M., Falkenstörfer, S., Dos Santos Gomes, L.A. & Carl Link, P. (2026). Klinikschulen in der Kinder- und Jugendpsychiatrie. In: Markowetz, R., Hennemann, T., Hövel, D., Casale, G. (Hrsg.). Handbuch Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Weinheim: Beltz.

Dos Santos Gomes, L.A. (2026). Bildung und Demokratie. In: Markowetz, R., Hennemann, T., Hövel, D., Casale, G. (Hrsg.). Handbuch Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Weinheim: Beltz.

Dos Santos Gomes, L.A. (2026). Die Exklusion von Schüler:innen mit emotionalem und sozialem Entwicklungsbedarf bei der schulischen Inklusion in Brasilien. In: Markowetz, R., Hennemann, T., Hövel, D., Casale, G. (Hrsg.). Handbuch Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Weinheim: Beltz.

Dos Santos Gomes, L.A & Emily Betty Orf (2026). Tansania/Ostafrika – Armut als Hindernis für das Gelingen von Inklusion. In: Markowetz, R., Hennemann, T., Hövel, D., Casale, G. (Hrsg.). Handbuch Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Weinheim: Beltz.

2025

Dos Santos Gomes, L. A., & Gelder, I. M. (2025). Mental health prevention in schools: A theoretical framework for educational practice in Bavaria (Zulassungsarbeit, Fakultät für Psychologie und Pädagogik, Ludwig-Maximilians-Universität München). https://doi.org/10.5282/ubm/epub.132010

Oviedo Gasparico, L., Berrocal Carvajal, V., Sibaja Trejos, Z., Dos Santos Gomes, L.A. (2025). Inklusion von Studierenden mit Behinderungen an öffentlichen Universitäten in Mittelamerika und der Karibik. In: Markowetz, R., Hennemann, T., Hövel, D., Casale, G. (Hrsg.). Handbuch Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Weinheim: Beltz.

Dos Santos Gomes, L. A., & Lexa, I. (2025, July 1). How can children in the Mara Region, Tanzania, be successfully integrated into inclusive educational programs despite significant structural and organizational challenges? Zulassungsarbeit, Fakultät für Psychologie und Pädagogik, Ludwig-Maximilians-Universität München.

2024

Dos Santos Gomes, Luiz André und Meza Cortés, Ana Fabiola (Hrsg.) (1. März 2024): Die Herausforderungen der Implementierung inklusiver Bildung für SchulerInnen mit Autismus. Rolle der Lehrer und praktische Strategien.München: Ludwig-Maximilians-Universität München. [PDF, 580kB]

2023

- Zusammenfassung

Dos Santos Gomes, Luiz André (Hrsg.) (März 2023): Pädagogik – Krankheit – Inklusion. Sind Lehramtsstudierende für die professionelle Arbeit mit chronisch erkrankten Schülerinnen und Schülern vorbereitet? München: Ludwig-Maximilians-Universität München. [PDF, 664kB]
Sonderpädagogik und Exklusion - https://doi.org/10.17605/OSF.IO/YNX94

2022

Markowetz, Reinhard ; Canal Bedia, Ricardo ; Ahmetovic, Melika und Dos Santos Gomes, Luiz André (Hrsg.) (Juli 2022): International eLearning Approach on Teaching Strategies for Inclusion of Students with Autism. München: Ludwig-Maximilians-University Munich Germany, University of Salamanca, Spain. [PDF, 2MB]
Dos Santos Gomes, Luiz André (Juli 2022): Sonderpädagogik und Exklusion. 14. ESE-Konferenz, Zürich, 29.06.2022 - 01.07.2022. [PDF, 512kB]

2021

Dos Santos Gomes, Luiz André, Wengenmayr, Anika; Freisl, Sabrina; Knorr, Leona; Heck, Marlene; Tretter, Theresa Sophie; Haertlmayr, Lukas; Marquart, Theresa; und Marschik, Vera (2021): Autimus Spektrum Störungen, Schule und Inklusion. Eine systemische Perspektive von Betroffenen, Familien, Lehrkräften, Lehramtsstudierenden.
Autismus-Spektrum-Störungen, Schule und Inklusion: Eine systemische Perspektive von: Betroffenen, Familien, Lehrkräften und Lehramtsstudierenden. DOI: https://doi.org/10.5282/ubm/epub.76299

2016

Hospital, Family and School. Overcoming Cancer Stigma Through Education.
Buchveröffentlichung (Feb. 2016) Ed. Bubok, Madrid 2016: ISBN 978-84-686-8022-4.

2015

Hospital, Familia e Escola. Superando o estigma do cancro através da educação.
Im Deutschen: Krankenhaus, Familie und Schule: Überwindung des Stigmas „Krebs“ durch Erziehung Buchveröffentlichung (März. 2015) Ed. Bubok, Madrid 2015: ISBN 978-84-686-7428-5.

2014

Pedaleando por la Patagonia. Un encuentro con la soledad.
Im Deutschen: Radeln durch Patagonien: Ein Treffen mit der Einsamkeit. Buchveröffentlichung (Dez. 2014) Ed. Bubok, Madrid 2014: ISBN 978-8468659756.

2011

Entre la magia y el miedo. Viajando por India y Nepal.
Im Deutschen: Zwischen Magie und Angst. Reisen durch Indien und Nepal. Buchveröffentlichung (Nov. 2011) Ed. Bubok, Madrid 2011: ISBN: 978-84-9009-174-6.
https://www.edu.lmu.de/esE/personen/wissenschaftliche_mitarbeiter_innen/gomes_andre/publikationen/index.html

Zeitschriften

A importancia e transcendencia da educacão da criança com cáncer.
Im Deutschen: Die Bedeutung und die Wichtigkeit der Erziehung von krebskranken Kindern. Revista Hospitais Brasil by Publimed. (Mai 2014). Removing the stigma of cancer at school.
The Lancet Oncology. Vol 8. Issue 8, Aug. 2007. Page. 682-684. Communication Hospital-Family-School: The best alternative for reintegration of children with cancer.
38th Congress of the International Society of Paediatric Oncology, 17-21 September 2006, Geneva – Switzerland. Published in: Paediatric Blood & Cancer. Vol 47. Issue 4, Oct.1, 2006. Page 528.
Success over the stigma of cancer through thematic theatre at school.
38th Congress of the International Society of Paediatric Oncology, 17-21 September 2006, Geneva – Switzerland. Published in: Pediatric Blood & Cancer. Vol 47. Issue 4, Oct. 1, 2006. Page 486.

Aufsätze für Kongresse (Brasilien und Chile)

A importância do brincar no processo educativo das crianças com câncer.
Im Deutschen: Die Bedeutung des Spiels im Bildungsprozess von krebskranken Kindern.
In: IV. Congresso Pernambucano de Ciências do Esporte 2005. Editora Universitária UFPE., 2005, Recife. v. 01. p. 159-165.
Ciência, cultura, política e vida no século XXI: realidade e desafios para a Educação Física, Esporte e Lazer no Nordeste do Brasil.
Im Deutschen: Wissenschaft, Kultur, Politik und Leben im 21. Jahrhundert: Realität und Herausforderungen für Körperkultur, Sport und Freizeit im Nordosten Brasiliens. Recife- PE: Editora Universitária - UFPE, 2005. v. 01. p. 159-165.
Recreando e aprendendo com crianças com câncer: experiência para toda a vida.
Im Deutschen: Spielen und Lernen mit krebskranken Kindern: Erfahrung fürs Leben.
In: II Congresso Latino Americano- III Congresso Brasileiro de educação motora, 2000, Natal. p. 334-341.
As particularidades do tempo livre, no sentido de resgatar a vivência infantil junto às crianças em tratamento de câncer.
Im Deutschen: Die Besonderheiten der freien Zeit für krebskranke Kinder, die kindliche Wahrnehmung trotz der Krebsbehandlung zu erleben.
In: II Congresso Pernambucano de Ciências do Esporte, 2000, Recife. p. 82-87.
Dos Santos Gomes, Luiz André (Juli 2022): Sonderpädagogik und Exklusion. 14. ESE-Konferenz, 29.06.2022 - 01.07.2022, Zürich. https://epub.ub.uni-muenchen.de/94797/

Dr. Luiz André Dos Santos Gomes

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