Dr. Marie Bickert

Dissertation

Bickert, Marie (2025). Die Bedeutung von Vertrauen für den Verbleib und Abbruch in der Erwachsenenbildung: am Beispiel der Alphabetisierung und Grundbildung. Dissertation, LMU München: Fakultät für Psychologie und Pädagogik. https://doi.org/10.5282/edoc.36158

Veröffentlichungen in Zeitschriften (*peer reviewed)

• Bickert, M. (2024). Rezension zu: Eckhard Fuchs und Marcus Otto (Hrsg.) (2022). In Education We Trust? Vertrauen in Bildung und Bildungsmedien. Göttingen: V&R Unipress. 270 S. In: Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung 2024. Coordination of Action in Adult Education Organizations, S. 123-125. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/I77017W007
• *Bickert, M. & Thalhammer, V. (2025). Vertrauenskonstellationen und Weiterbildungsabbrüche: Eine empirische Analyse zu Entwicklungsverläufen von Vertrauen aus der Perspektive von ehemaligen Weiterbildungsteilnehmenden. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 28, 1031-1055.
• *Bickert, M. (2024). “When my teacher quits, I’ll quit too.” – A mixed methods study on trust and (dis-)continuation in adult basic education. International Journal of Lifelong Education, 1–16. https://doi.org/10.1080/02601370.2024.2412590
• *Bickert, M., Arbeiter, J., Sindermann, L., & Thalhammer, V. Drop-out in der Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener – Pandemiebedingte Herausforderungen und theoretische Perspektiven. Z f Bildungsforschung (2022). https://doi.org/10.1007/s35834-022-00338-6
• Arbeiter, J., Bickert M., & Sindermann, L. (2024). Drop-out in der Alphabetisierung und Grundbildung. Wie es dazu kommt und was wir tun können. ALFA-Forum 105, 12–16.
• *Sindermann, L., Bickert, M., Mulliez, G., & Thalhammer, V. (2023). Umgangsstrategien mit Drop-out in der Alphabetisierung und Grundbildung - Eine mehrperspektivische Interviewstudie zum Umgang mit Kursabbrüchen aus Sicht von Bildungsplanenden und Dozierenden. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 46, 67–86. https://doi.org/10.1007/s40955-023-00238-w
• *Thalhammer, V., Bickert, M., Arbeiter, J., & Sindermann, L. (2022). Verstetigung von Teilnahme durch niederschwellige Angebote in der Alphabetisierung und Grundbildung. Der Pädagogische Blick, 30(4), 210–221.

Veröffentlichungen in Sammelwerken (*peer reviewed)

• *Meyer, B., Sindermann, L., Arbeiter, J., Bickert, M., Gruber, A., Kann, T., Nguyen, V. T. M., Thalhammer, V., Schemmann, M., & Schmidt-Hertha, B. (2025). Lehrkräftemangel als strukturelle Herausforderung für die Teilnahme und Nicht-Teilnahme an Grundbildung. In M. E. von Eschenbach, M. Kondratjuk, K. Kraus, M. Rohs, H. Bremer, S. Cora, L. Eble, C. Opheys, S. Schreiber-Barsch, F. Wagner, & T. Zosel (Eds.), Teilhabe durch Teilnahme?: Erwachsenenbildung und Weiterbildung zwischen Partizipation und Exklusion (1st ed., pp. 123–132). Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.2307/jj.34605948.12
• *Arbeiter, J., Bickert, M., Sindermann, L., & Thalhammer, V. (2025). (K)eine Frage der Motivation. Eine mehrperspektivische Studie zu Risikofaktoren für Drop-Out in der Alphabetisierung und Grundbildung. In J. Leck, S. C. Ehmig, L. Heymann, & M. Jester (Hrsg.), Motivation und Verbindlichkeit bei gering literalisierten Erwachsenen (S. 133–145). wbv DOI: 10.3278/9783763976911 (Sammelband)-DOI

• DGfE: Arbeiter, J., Bickert, M., Sindermann, L., & Thalhammer, V. (2022). „Zwischen Verbleib und Abbruch in der Alphabetisierung und Grundbildung". Vortrag auf dem 28. DGfE-Kongress im Symposium „Die Überwindung von intentionellen Grenzen in der Grundbildung und Alphabetisierung“ (auf Einladung von Koller, J. & Mania, E.).
• DGfE: Thalhammer, V., & Bickert, M. (13.03.2024). „Umgang von (ehemaligen) Teilnehmenden mit Drop-out in der Alphabetisierung und Grundbildung.“ Vortrag auf dem 29. DGfE-Kongress im Symposium „Drop-out als Krise? Vom Abbruch zum Aufbruch? Individuelle und institutionelle Umgangsformen mit Bildungsabbrüchen im Erwachsenenalter“.
• AlphaDekade: Bickert, M., Sindermann, L., & Arbeiter, J. (24.10.2023). Drop-out in der Alphabetisierung und Grundbildung. Vortrag auf der AlphaDekade Konferenz 2023 „Wissenschaft und Praxis im Dialog“. Bundesministerium für Bildung und Forschung, online.
• ESRA: Thalhammer, V., Sindermann, L., Bickert, M., Mulliez, G., Schmidt-Hertha, B., & Schemmann, M. (2023, Oct 1). „Understanding and Dealing with Drop-out in Literacy and Adult Basic Education.” In L. Formenti, A. Galimberti, & G. Del Negro (Eds.), „New seeds for a world to come. Policies, practices and lives in adult education and learning. Proceedings of the 10th ESREA Triennial Conference“ (p. 462–463), University of Milano Bicocca. DOI 10.5281/zenodo.8017865.
• DGfE: Arbeiter, J., Bickert, M., Sindermann, L., & Thalhammer, V. (13.09.2023). „Individuelle, organisationale und strukturelle Risikofaktoren für Drop-out in der Alphabetisierung und Grundbildung“. Vortrag auf der Sektionstagung Erwachsenenbildung der DGfE im Rahmen des Panels: „Nachhaltige Strukturen in der Alphabetisierung und Grundbildung“.
• ESRA: Becker-Kurz*, B., Bickert, M., De Greef, M., Ehmig, S., Figuera-Gazo, P., Llanes-Ordóñez, J., Leck, J., Mallows, D., Mulliez, G., Schemmann, M., Schmidt-Hertha, B., Sindermann*, L., & Thalhammer*, V. (2023, Oct 1). „Should I Stay or Should I Go Now: Conditions of Participation in Literacy and Adult Basic Education.“ In L. Formenti, A. Galimberti, & G. Del Negro (Eds.), „New seeds for a world to come. Policies, practices and lives in adult education and learning. Proceedings of the 10th ESREA Triennial Conference“ (pp. 459–466), University of Milano Bicocca.DOI 10.5281/zenodo.8017865.