Dr. Matthias Lexa, StD.

Wissenschaftlicher Mitarbeiter | abgeordnete Lehrkraft

Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung

Lehrer*innen-Ausbildung (Praxisbezug und Weiterentwicklung der Lehrerbildung im Fach Allgemeine Pädagogik)

Büroadresse:

Leopoldstraße 13

Raum 2302

80802 München

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nach Vereinbarung

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Leopoldstraße 13

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Inhaltliche Schwerpunkte

  • Ganztagsbetreuung
  • Multiprofessionalität an der Schule
  • Erlebnispädagogik und schulische BildungTheorie und Praxis der Pädagogik am Gymnasium
  • Aspekte gelingender Klassenführung (PAUER, SuS ernst nehmen!)
  • Schulische Übergänge
  • Organisation & Leitung von Präsentationsworkshops
  • Theorie und Praxis der Pädagogik am Gymnasium

Lehrveranstaltungen

  • Handlungsorientierte Lernformen
  • Ganztagsbetreuung
  • Erlebnispädagogik an der Schule
  • Aspekte gelingender Klassenführung
  • Schulische Übergänge
  • Organisation & Leitung von Präsentationsworkshops
  • Mitarbeit im Münchner Tutorenprogramm MTP

Projekte, Publikationen und Konferenzbeiträge

Projekte

  • Drittmittelprojekt „Klassenzimmer auf der Alm“ (11/2023 - 11/2024): Klassenzimmer auf der Alm gGmbH; Evaluationsprojekt, durchgeführt als PI in Zusammenarbeit mit Professor Schmidt-Hertha und Anna Gieschen (LMU); Höhe: 30.000€
  • Qualitative Evaluation eines natur- und erlebnispädagogischen Bildungsprogramms im Kontext handlungsorientierter Lernformen, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Schulentwicklung (Interviews mit Schüler*innen und pädagogischen Fachkräften); Präsentation der Ergebnisse auf wissenschaftlichen Tagungen (u. a. Wien, Augsburg, München)
  • Kooperationsprojekt mit Alemannenschule Wutöschingen (seit 2023): Beteiligte: LMU, Michaeli-Gymnasium München, Gymnasium Bad Aibling, Anne-Frank-Realschule München; Exkursionen mit Studierenden, Lehrkräften und außerschulischen Akteuren; Entwicklung und Begutachtung von Lehr- und Lernmaterialien; Begleitung von Schulentwicklungsprozessen und multiprofessioneller Zusammenarbeit; Betreuung wissenschaftlicher Abschlussarbeiten im Kon­text Ganztagsbildung und handlungsorientierter Lernformen.
  • Promotionsprojekt (2021 - 2025): „Effekte einer erlebnispädagogischen Intervention auf Persönlichkeitsmerkmale von Kindern beim Übergang von der Grundschule auf das Gymnasium“ (LMU München); Entwicklung, Implementierung und Evaluation einer erlebnispädagogischen Intervention im Übergang von der Grundschule in die gymnasiale Sekundarstufe I; Untersuchung von Effekten auf Persönlichkeitsmerkmale (Selbstwirksamkeit, Selbstkonzept, soziale Kompetenz) und Klassenklima.
  • Podiumsdiskussionen „Keine halben Sachen - Ganztagsangebote gestalten“ (2021 & 2024): Konzeption und Mitwirkung an Podiumsdiskussionen mit schulischen und außerschulischen Akteur*innen der Ganztagsorganisation; Themenschwerpunkte: Qualitätsentwicklung im Ganztag, multiprofessionelle Kooperation, Forschung‑Praxis‑Dialog; universitätsöffentliches Format
  • Exkursion zur Grundschule an der Oberföhringer Straße (2024): Planung und Durchführung einer Exkursion mit Studierenden und Mitarbeiter*innen der Fakultät zu einer Grundschule mit Lernhaus‑Konzept; München, 2024; Fokus: Beobachtung und Reflexion innovativer Unterrichts‑ und Organisationsformen, Transfer auf eigene pädagogische Praxis und Forschungsperspektiven (Ganztag, Übergänge, multiprofessionelle Teams
  • Ausrichtung 7. Wissenschaftliche Tagung Erlebnispädagogik (2028): Organisation einer interdisziplinären Tagung zu Bildungs‑ und Forschungsprojekten in der Natur und in naturnahen Räumen in München; Vernetzung von Wissenschaft, Lehrerbildung und erlebnispädagogischer Praxis

Veröffentlichungen

  • Lexa, M. (2026). Effekte einer erlebnispädagogischen Intervention auf Persönlichkeitsmerkmale von Kindern beim Übergang von der Grundschule auf das Gymnasium. Dissertation. ZIEL-Verlag.
  • Lexa, M. (2025). Kinder stärken im Übergang von der Grundschule auf das Gymnasium: Effekte einer erlebnispädagogischen Intervention auf Persönlichkeitsentwicklung. In B. Bous, J. Rappich & P. Rameder (Hrsg.), Edition Erlebnispädagogik. (In) Bewegung: Aktuelle Forschungsprojekte zum handlungsorientierten Lernen (S. 72–89). ZIEL-Verlag.
  • Gieschen, A. & Lexa, M. (2025). „Klassenzimmer auf der Alm“ - Eine Evaluation des Programms. Erleben und lernen, 33(3&4), 53–55.

Konferenzbeiträge und Referententätigkeit

  • 30. DGfE-Kongress: Übergänge gestalten – Wirkungen erlebnispädagogischer Interventionen auf Persönlichkeits­merkmale: Vortrag zu Ergebnissen der Dissertationsstudie zu erlebnispädagogischen Inter­ventionen beim Übergang von der Grundschule auf das Gymnasium; München 2026; Status: angenommen
  • Vortrag 5. Wissenschaftliche Tagung Erlebnispädagogik „(In)Bewegung“: „Effekte einer erlebnispädagogischen Intervention beim Übergang von der Grundschule auf das Gymnasium“; Wien, 2024
  • Postervorstellung 5. Wissenschaftliche Tagung Erlebnispädagogik „(In)Bewegung“: Vorstellung des Evaluationsdesigns und qualitativer Ergebnisse zur Wirkung des Programms „Klassenzimmer auf der Alm“ unter besonderer Beachtung von handlungsorientierten Lernfor­men, BNE und Schulentwicklung; Wien, 2024
  • Postervorstellung „Klassenzimmer auf der Alm“, Internationaler Kongress erleben & lernen: Vertiefende Präsentation qualitativer Analysen zur Bedeutung natur‑ und erlebnispädagogischer Lernsettings für die Persönlichkeitsentwicklung von Schüler*innen; Augsburg, 2025
  • Vorträge am Unitag (LMU) für den Fachbereich Allgemeine Pädagogik: Wozu studiert man Allgemeine Pädagogik? Auseinandersetzung mit Profil, Berufsfeldern und wissenschaftlicher Verortung der Allgemeinen Pädagogik für besonders leistungsstarke Schüler*innen (Unitag‑Programm); 2024, 2026
  • Vortrag Alumni Netzwerk Unitag (LMU) 28.3.2025: Was ist Persönlichkeit? Einführung in grundlegende Konzepte der Persönlichkeitspsychologie und pädagogischen Persönlichkeitsforschung mit Bezügen zur eigenen Forschung zu Persönlichkeitsentwicklung; München, 2025
  • Pädagogisches Institut, München:
    • Zentrum für Kommunales Bildungsmanagement der Landeshauptstadt München; Eingeladener Vortrag beim Fachtag „Psychische Gesundheit“: Förderung von Wohl­befinden zur psychischen Gesundheit in Bildungsinstitutionen, 22.10.2026
    • Konzeption eines mehrtägigen Fortbildungsangebots zu handlungsorientierten Lernformen für pädagogisch Tätige unterschiedlicher Professionen (Kitas, Schulen, weitere Bil­dungs‑ und Beratungseinrichtungen), (ab 2026)
  • Ganztägiger Workshop Gymnasium Ursulinen, Innsbruck: „Kommunikation und Gesprächsführung“: Entwicklung und Durchführung eines Fortbildungs­formats zur professionellen Gesprächsführung im schulischen Kontext auf Basis erziehungswis­senschaftlicher Kommunikations‑ und Beziehungstheorien, Juni 2026
  • Workshops am Münchner Zentrum für Lehrerbildung (MZL): Wiederkehrende Workshops zu Präsentation und Klassenführung für Lehramtsstudierende; Ver­bindung theoretischer Grundlagen zu Klassenführung und Unterrichtskommunikation mit praxis­orientierten Übungsformaten; seit 2020
  • Mitgestaltung der Orientierungsphase für den Bachelor- und Masterstudiengang: Schnupperangebote für Studienanfänger:innen; seit 2023
  • Mitwirkung und Gestaltung des Münchner Tutorenprogramms (MTP): Das Münchner Tutorenprogramm für Pädagog:innen bietet Studierenden der Pädagogik und des Lehramts die Möglichkeit, über ihr Studium hinaus aktiv an ihrer Lehrpersönlichkeit und der eigenen Unterrichtskompetenz zu arbeiten.
  • Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (ALP) Dillingen
    • Fortbildungsangebot zur Einrichtung und Weiterentwicklung von offenen und gebunde­nen Ganztagsangeboten (Präsenz‑ und Onlineformate); Konzeption auf Basis empiri­scher Befunde zu Ganztagsbildung, Schulentwicklung und multiprofessioneller Koopera­tion; 2015 - 2017;
    • Erlebnispädagogik und Schule; Fortbildungstag für Seminarlehrkräfte in Zusammenarbeit mit „Erlebnistage“, 2024

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