Paula Hammer

Ich lehre und forsche zur emotional-sozialen Entwicklung mit dem Schwerpunkt der Diagnostik und Förderung bei internalisierenden Problemen sowie Unterstützungs- und Beratungsangeboten im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung.

• Diagnostik und Förderung bei internalisierenden Problemen in der Schule
• Unterstützungs- und Beratungsangebote im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
• Kinder- und Jugendpsychiatrisches – und psychotherapeutisches Wissen in der Sonderpädagogik

Akademische Berufserfahrung

06/2026 – heute
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Sonderpädagogik in den Schwerpunkten emotionale und soziale Entwicklung sowie Autismus an der Ludwig-Maximilians-Universität München

06/2023 – 05/2026
Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Förderung wissenschaftlichen Nachwuchses in Phase I) in der Fachgruppe Pädagogik und Didaktik der Emotionalen und Sozialen Entwicklung unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse am Institut für Sonder-und Rehabilitationspädagogik, Carl von Ossietzky Universität

10/2022 - 06/2023
Lehrbeauftragte in der Fachgruppe Pädagogik und Didaktik der Emotionalen und Sozialen Entwicklung unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse am Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

2019 - 2021
Studentische und wissenschaftliche Hilfskraft in der Fachgruppe Pädagogik und Didaktik der Emotionalen und Sozialen Entwicklung unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse am Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik sowie in der Fachgruppe Lehr und Lernforschung am Institut für Pädagogik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

Berufserfahrung

seit 2025
Freiberufliche Tätigkeit unter Supervision als Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin i. A, (Schwerpunkt Tiefenpsychologie)

06/2024-08/2025
Diagnostische und therapeutische Tätigkeit in der Praxis am Pferdemarkt, Oldenburg - Sozialpsychiatrische Versorgung von Kindern und Jugendlichen

2019 - 2023
Arbeit als Lehrkraft und pädagogische Mitarbeiterin an Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt emotionale soziale Entwicklung (u.a. Klassenleitung, Fachunterricht, Einzelfallförderung, Mitarbeit im pädagogischen Team)

Ausbildung/ Abschlüsse

09/2022 - heute
Approbationsausbildung Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin mit dem Schwerpunkt Tiefenpsychologie, C3L, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

10/2019 - 01/22
M.Ed. Studium der Sonderpädagogik und Germanistik mit den Förderschwerpunkten emotionale soziale Entwicklung (EsE) und geistige Entwicklung (gE), Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

08/2018 - 02/2019
Erasmus-Auslandssemester an der Rijksuniversiteit Groningen, Faculty of Behavioural and Social Sciences/Psychology

10/2016 - 02/2020
B.A. Studium der Sonderpädagogik und Germanistik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

ResearchGate

ORCID

Publikationen

Hammer, P., Leidig, T., Vösgen-Nordloh, M. & Bolz, T. (2025). Internalisierende Verhaltensprobleme in der Schule – eine qualitative Interviewstudie zu subjektiven Wissensbeständen sowie Erfahrungen von Lehrkräften an Förder- und Regelschulen. Wissenschaftliche Jahreszeitschrift Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE) in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen. http://doi.org/10.35468/6178-04

Wilke, J., Eilts, J., Bolz, T., Hammer, P. & Bäker, N. (2024). Wie fühlst du dich bei (un)moralischen Entscheidungen? Die moralische Identität, Emotionen und Urteile von Jugendlichen. Wissenschaftliche Jahreszeitschrift Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE) in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen. https://doi.org/10.35468/6103-02 (Peer-reviewed)

Beiträge auf wissenschaftlichen Konferenzen:

Eilts, J., Bolz, T. & Hammer, P. (2026). Übereinstimmung und Urteilsverzerrung bei der Lehrkrafteinschätzung internalisierender und externalisierender Probleme: Ein Vergleich zwischen Förder- und Regelschulen. Frühjahrstagung der AESF (Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung), 08.-09.05.2026 in Leipzig.

Hammer, P., Bolz, T. & Eilts, J. (2025). Affektive Schüler:in–Lehrkraft-Beziehung, internalisierende Probleme und emotionales Wohlbefinden bei Jugendlichen an Regelschulen. Herbsttagung der AESF (Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung), 21.-22. November 2025 in Dortmund.

Hammer, P. & Bolz, T. (2024). Internalisierende Verhaltensprobleme in der Schule – Subjektive Perspektive von Förder- und Regelschullehrkräften. 16. Dozent*innentagung im Förderbereich Soziale und Emotionale Entwicklung, Mai 2024 in Berlin.

Hammer, P., von Düring, U. & Bolz, T. (2023). Internalisierende Verhaltensprobleme bei Schüler*innen mit und ohne Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Herbsttagung der AESF (Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung), 03-04. November 2023 in Münster.