Prof. Dr. Susanne Kuger

Forschungsdirektorin am Deutschen Jugendinstitut | Professorin

Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung

Büroadresse:

Nockherstraße 2

81541 München

E-Mail schreiben

(+) 49 89 6230-6322

Sprechstunde:

Bitte um Terminvereinbarung per E-Mail.

Kurzbiografie

Frau Prof. Dr. Susanne Kuger hat an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg Psychologie (Abschluss Diplom) studiert und an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg im Fach empirische Bildungsforschung promoviert. Mit ihrer Habilitation ebenfalls an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg erlangte sie die venias legendi für die Fächer Empirische Bildungsforschung und Erziehungswissenschaft. Ab 2018 war sie die Abteilungsleitung des »Zentrum für Dauerbeobachtung und Methoden« am DJI, bevor sie 2023 Forschungsdirektorin am DJI wurde. Seit September 2022 hat sie zudem die Professur für Empirische Sozial- und Bildungsforschung im Kindes- und Jugendalter an der Fakultät für Psychologie und Pädagogik der LMU München inne.

Werdegang

seit 2023: Forschungsdirektorin und stellvertretende Direktorin Deutsches Jugendinstitut e.V., München
2022: Professur Empirische Sozial- und Bildungsforschung im Kindes- und Jugendalter, Fakultät für Psychologie und Pädagogik, Ludwig-Maximilians-Universität München
2020: Ruf auf die Professur Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Bildungsforschung, Ludwig-Maximilians-Universität München, abgelehnt
2018: Ruf auf die ZIB Stiftungsprofessur für Schul- und Unterrichtsforschung, Technische Universität München, abgelehnt

2017: Habilitation, venia legendi für die Fächer „Empirische Bildungsforschung“ und „Erziehungswissenschaft“, Otto-Friedrich-Universität, Bamberg
2016: Gastwissenschaftlerin am CEMO, Universität Oslo
2015-2018: Habilitandin; Mitarbeit in mehreren Projekten, DIPF, Frankfurt
2011-2015: Internationales Konsortium PISA 2015, DIPF, Frankfurt
2011: Promotion im Fach empirische Bildungsforschung, Otto-Friedrich-Universität, Bamberg
2005-2011: DFG-Forschergruppe BiKS, Otto-Friedrich-Universität, Bamberg
2004: Diplom Psychologie, Julius-Maximilians-Universität, Würzburg

Forschungsschwerpunkte

Gestaltung und Abhängigkeiten von Aufwachsens- und Anregungskontexten
International vergleichende Bildungs- und Sozialforschung
Generelle und differentielle Effekte der Qualität und Quantität von Lerngelegenheiten
Methodik der Erfassung und analytischen Modellierung institutioneller und außerinstitutioneller Aufwachsenskontexte
Surveymethodik in quer- und längsschnittlichen, computer- und papiergestützten, nationalen und international vergleichenden Studien

Themenbereiche zur Betreuung von MA-Abschlussarbeiten

Lebenslagen und Lebensführung von Kindern, Jugendlichen und Familien
Bedarf an und Nutzung von Kindertagesbetreuung
Qualität im System der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung

Mitgliedschaften/Funktionen/Herausgeberschaften

Mitglied Surveybeirat für das Deutsche Alterssurvey. DEAS am Deutschen Zentrum für Altersfragen
Mitglied wissenschaftlicher Beirat für den Freiwilligensurvey (FWS)
Wissenschaftliche Leitung des Arbeitsbereichs "Bildungsprozesse in lebenslaufspezifischen Lernumwelten" des NEPS am LIfBi Bamberg
LIfBi-Affiliate

Forschungsprojekte

„UNICEF Bericht 2025. Zur Lage der Kinder in Deutschland“ (01.07.2024 - 31.03.2026)
Startchancen: Interdisziplinäres Kompetenzzentrum überfachliches Lernen und Berufsorientierung (01.10.2024 - 31.12.2034)
Nationale Bildungsberichterstattung (01.10.2006 - 30.09.2032)
„Abbau von Bildungsbarrieren: Lernumwelten, Bildungserfolg und soziale Teilhabe“ ABIBA|Meta (01.07.2021 - 30.06.2026)
„Aufwachsen in Deutschland: Alltagswelten“ AID:A (01.07.2005 - 31.12.2029) bzw. AID:A 2023 (01.01.2022 - 31.12.2029)
„Deutsches Zentrum für Psychische Gesundheit – Angebotsmapping“ (01.06.2023 - 31.05.2025)
„DJI-Kinderbetreuungsstudie (KiBS)“ (01.10.2011 - 31.12.2024)
„EarlyMath - Frühe mathematische Entwicklung und die Bedeutung von Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen“ (01.01.2020 - 30.11.2026)
„Entwicklung von Rahmenbedingungen in der Kindertagesbetreuung (ERiK)“ (01.06.2019 - 31.12.2025)
„Growing Up in Digital Europe Preparation Phase” GUIDEPREP (15.10.2022 - 30.09.2026)
„Nationales Bildungspanel (NEPS) Familiale Lernumwelt“ (01.01.2020 - 31.12.2027)

„Bewegungsförderung in Kitas“ BeweKi (01.12.2021 - 30.11.2023)
„Slice Up - Die Thin Slices-Technik” (01.04.2020 - 31.10.2023)
„COVID-19 Forschungsplattform für Kinder und Jugendliche“ coverCHILD (05.09.2022 - 30.06.2023)
Alleinerziehende in Deutschland (Zusatzuntersuchung „Befragung von Zielpersonen aus Trennungsfamilien („Alleinerziehende“)“ im Rahmen der DJI-Kinderbetreuungsstudie U-15 (KiBS)) (01.12.2015 - 31.01.2019)
„Untersuchungen zu den Herausforderungen der fortschreitenden KiTa-Öffnung sowie akuten Atemwegserkrankungen während der Corona-Pandemie“ (Corona-KiTa-Studie) (01.06.2020 - 31.12.2022)
„Domain-Data-Protokolle (DDPs) für Survey-Daten” (01.06.2019 - 31.05.2022)
„Qualität für den Ganztag“ Befunde, Desiderata und Weiterentwicklungsperspektiven aus 15 Jahren Ganztagsschulforschung (GTS-Bilanz) (01.01.2020 - 31.12.2021)

Publikationen

Stand Mai 2025

Chabursky, S., Entleitner-Phleps, C., Simm, I., Linberg, A. Langmeyer, A., & Kuger, S. (angenommen). Wie geht es Kleinkindern nach der Pandemie? Die Bedeutung des Familienklimas und des Kitabesuchs für die Veränderung des emotionalen Wohlbefindens zwischen 2019 und 2023. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung.
Wieschke, J., Zoepf, B., Kayed, T. Linberg, A., & Kuger, S. (angenommen). Betreuungskonstellationen bei Kindern bis zum Schuleintritt. In P. Cloos & T. Betz (Hrsg.), Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern zwischen privater und öffentlicher Verantwortung. Beltz Juventa.
Fackler, S., Herrmann, S., Meiner-Teubner, Ch., Bopp, Ch., Kuger, S., & Kalicki, B. (in Druck). ERiK-Forschungsbericht IV. Befunde des indikatorengestützten Monitorings zum KiQuTG. wbv Media.
Kuger, S., Romefort, J., & Tiedemann, C. (in Druck). Personalschlüssel und Personalmangel: zum kleinen aber feinen Unterschied. KiTa aktuell Brandenburg / Mecklenburg-Vorpommern / Sachsen / Sachsen-Anhalt / Thüringen / Berlin.
Zimmer, K., Ehm, J.-H., Kuger, S., Lonnemann, J., Schulte, J., Rauch, D., & Hasselhorn, M. (in Druck). Interventions for Improving Children‘s Language in Early-Childhood-Education-and-Care Institutional Settings in Germany: A Systematic Review. Edition ZfE.

2025

Neuberger, F., Grgic, M., & Kuger, S. (2024). Organisationale Resilienz im Kita-System: Problemfelder auf Leitungsebene während der Covid-19 Pandemie. Frühe Bildung, 14(1), 3–13. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000694
Neuberger, F., Grgic, M., Wieschke, G. J., & Kuger, S. (2025). (Spät-)Folgen der Strukturprobleme in den Kitas – Kitaschließungen und ihre Auswirkung auf Kinder. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 20(2), 1–51. https://doi.org/10.3224/diskurs.v20i2.01

2024

Neuberger, F., Maly-Motta, H. L., Grgic, M., Kuger, S., & Walper, S. (2024). Kita-Schließungen und kindliche Verhaltensprobleme in der Covid-19-Pandemie – Wen trafen sie, und wenn ja, wie viele? Psychologie in Erziehung und Unterricht, 20(2), 1–51. https://doi.org/10.2378/peu2024.art26d
Roßbach, H.‑G., Blaurock, S., Große, C, Kluczniok, K, Kuger, S., Lehrl, S., & Smidt, W. (2024). Quality of Learning Environments in Early Childhood. In S. Weinert, H.-G. Rossbach, J. von Maurice, H.-P. Blossfeld, & C. Artelt (Eds.), Educational Processes, Decisions, and the Development of Competencies from Early Preschool Age to Adolescence. Findings from the BiKS Cohort Panel Studies. Edition ZfE, 16 (pp. 55–90). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-43414-4_3
Vinokic, K., Baron, F., Kunter, M., Linberg, A., Begrich, L., & Kuger, S. (2024). Using the thin slices technique to assess interactional quality in early childhood education and care settings. Frontiers of Education, 12(3), 69–98. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1368503

2023

Hermann, S., Krug, S., Domanska, O. M., Wurm, J., Romefort, J., Kuger, S., Loss, J., & Jordan, S. (2023). Physical activity promotion in daycare centres in Germany: Study protocol for a cross-sectional survey within the BeweKi study. BMJ Open, 13(6), e070726. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2022-070726
Hubert, S., Nusser, L., & Kuger, S. (2023). The relation between structural family characteristics and parental attitudes with respect to the use of ECEC for one- and two-year-old children in Germany. European Early Childhood Education Research Journal, 32, 495–521. https://doi.org/10.1080/1350293X.2023.2265600
Kalicki, B., Fackler, S., Grgic, M., Maly-Motta, H. L., Neuberger, F., & Kuger, S. (2023). Leading Early Childhood Education Centres under the Conditions of the Pandemic: The German Case. In E. Fonsén, R. Ahtiainen, K.-M. Heikkinen, L. Heikonen, P. Strehmel, & E. Tamir (Eds.), Early Childhood Education Leadership in the Times of Crisis: International Studies During the Covid-19 Pandemic (pp. 67–84). Verlag Barbara Budrich.
Kuger, S., Pötter, U., & Quellenberg, H. (2023). Growing up in Germany prior to and in the early days of the pandemic. Soziale Welt, (74), 304–316.

2022

2021

Begrich, L., Kuger, S., Klieme, E., & Kunter, M. (2021). At first glance – How reliable and valid is the thin slices technique to assess instructional quality? Learning and Instruction, 202(74), 101466. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2021.101466
Gille, M., & Kuger, S. (2021). Politische Einstellungen von Jugendlichen, jungen Frauen und jungen Männern. Geschlechtsunterschiede in der Einstellungsentwicklung. In A. Buschmeyer & I. Hofmann-Lun (Hrsg.), Kindheit - Jugend - Geschlecht. Beiträge zu einer empirischen, gendersensiblen Kindheits- und Jugendforschung (S. 82–114). Deutsches Jugendinstitut.
Kuger, S., & Loos, K. (2021). Umgang mit Medien im Kindergartenalter. Unterschiede zwischen Mädchen und Jungen. In A. Buschmeyer & I. Hofmann-Lun (Hrsg.), Kindheit - Jugend - Geschlecht. Beiträge zu einer empirischen, gendersensiblen Kindheits- und Jugendforschung (S. 53–81). Deutsches Jugendinstitut.
Lehrl, S., Linberg, A., Niklas, F., & Kuger, S. (2021). The Home Learning Environment in the Digital Age. Associations Between Self-Reported “Analog” and “Digital” Home Learning Environment and Children’s Socio-Emotional and Academic Outcomes. Frontiers of Psychology, 12, 355. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.592513
Loss, J., Kuger, S., Buchholz, U., Lehfeld, A.‑S., Varnaccia, G., Haas, W., Jordan, S., Kalicki, B., Schienkiewitz, A., & Rauschenbach, T. (2021). Infektionsgeschehen und Eindämmungsmaßnahmen in Kitas während der COVID-19-Pandemie: Erkenntnisse aus der Corona-KiTa-Studie. Bundesgesundheitsblatt, (64), 1581–1591. https://doi.org/10.1007/s00103-021-03449-z
Zimmer, K., Schulte, J., & Kuger, S. (2021). Wirksamkeit von Sprachförderung in deutschen Kindertageseinrichtungen: Eine Bilanz. In A.-K. Harr & B. Geist (Hrsg.), Deutschunterricht in Theorie und Praxis: Vol. 12. Sprachförderung in Kindertagesstätten (Bd. 12, S. 235–246). Schneider Verlag Hohengehren.

2020

Köhler, C., Kuger, S., Naumann, A., & Hartig, J. (2020). Multilevel Models for Evaluating the Effectiveness of Teaching: Conceptual and Methodological Considerations. Zeitschrift Für Pädagogik, (Sonderheft 66), 197–209.
Kuger, S., Becker, B., & Spieß, C. K. (2020). Pädagogische Konzeptionen von Kindertageseinrichtungen – Deskription eines pädagogischen Instruments. Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft, 23(3), 509–537. https://link.springer.com/article/10.1007/s11618-020-00947-9
Kuger, S., & Gille, M. (2020). Entwicklung des zivilgesellschaftlichen Engagements im Jugend- und jungen Erwachsenenalter. Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft, 23(6), 1103–1123. https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s11618-020-00978-2.pdf
Naumann, A., Kuger, S., Köhler, C., & Hochweber, J. (2020). Conceptual and Methodological Challenges for Detecting the Effectiveness of Learning and Instruction. Zeitschrift Für Pädagogik, (Sonderheft 66), 179–196.

2019

Bäumer, T., Klieme, E., Kuger, S., Maaz, K., Roßbach, H.‑G., Stecher, L., & Struck, O. (2019). Education processes in life-course-specific learning environments. In H.-P. Blossfeld & H.-G. Roßbach (Eds.), Education as a lifelong process: The German National Panel Study (2nd ed., Vol. 6, S. 83–100). Springer VS. https://www.springer.com/gp/book/9783658231613
Kuger, S. (2019). Konsequenzen für Unterricht aus Large-Scale-Assessments. In E. Kiel, B. Herzig, U. Maier, & U. Sandfuchs (Hrsg.), Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen (S. 444–453). Verlag Julius Klinkhardt.
Kuger, S., Marcus, J., & Spieß, C. K. (2019). Day care quality and changes in the home learning environment of children. Education Economics, 27(3), 265–286. https://doi.org/10.1080/09645292.2019.1565401
van de Vijver, F. J. R., Jude, N [Nina], & Kuger, S. (2019). Challenges in international large-scale educational surveys. In L. E. Suter, E. Smith, & B. D. Denman (Eds.), The SAGE Handbook of Comparative Studies in Education (1st ed., pp. 83–102). Sage Publications. https://uk.sagepub.com/en-gb/eur/the-sage-handbook-of-comparative-studies-in-education/book257536#contents
Zimmer, K., Schulte, J., Dubowy, M., Ehm, J.‑H., Kuger, S., Lonnemann, J., Martini, R., Rauch, D., & Hasselhorn, M. (2019). Dokumentenrecherche und -aufbereitung als Qualitätskriterium von Systematic Reviews. Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen als Beispiel. In K. Blatter, K. Groth, & M. Hasselhorn (Hrsg.), Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich (Bd. 6, S. 51–76). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658264376#aboutBook

2018

Jude, N., & Kuger, S. (2018). Questionnaire Development and Design for International Large-Scale Assessments (ILSAs). Current Practice, Challenges, and Recommendations. In National Academy of Education (Ed.), Workshop Series on Methods and Policy Uses of International Large-Scale Assessments(ILSAs). National Academy of Education. Online verfügbar unter: http://naeducation.org/wp-content/uploads/2018/02/2018-Questionnaire-Design-for-ILSA_v02-1.pdf
Käfer, J., Kuger, S., Klieme, E., & Kunter, M. (2018). The significance of dealing with mistakes for student achievement and motivation. Results of doubly latent multilevel analyses. European Journal of Psychology of Education, 34(4), 731–753. https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10212-018-0408-7
Marksteiner, T., Kuger, S., & Klieme, E. (2018). The potential of anchoring vignettes to increase intercultural comparability of non-cognitive factors. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 26(4), 516–536. https://doi.org/10.1080/0969594X.2018.1514367
Praetorius, A.‑K., Kuger, S., Qi, Y., & Klieme, E. (2018). Leistungsunterschiede von Schülerinnen und Schülern in Shanghai und Deutschland. Erklärungsansätze und deren Überprüfung. In D. Benner, H. Meyer, Z. Peng, & Z. Li (Hrsg.), Beiträge zum chinesisch-deutschen Didaktik-Dialog (S. 149–160). Verlag Julius Klinkhardt.

2017

Huebener, M., Kuger, S., & Marcus, J. (2017). Increased Instruction Hours and the Widening Gap in Student Performance. Labour Economics, 47, 15–34. https://doi.org/10.1016/j.labeco.2017.04.007
Kuger, S., Klieme, E., Lüdtke, O., Schiepe-Tiska, A., & Reiss, K. (2017). Mathematikunterricht und Schülerleistung in der Sekundarstufe: Zur Validität von Schülerbefragungen in Schulleistungsstudien. Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft, 20(2), 61–98. https://doi.org/10.1007/s11618-017-0750-6

2016

2014

Hasselhorn, M., & Kuger, S. (2014). Wirkung vorschulischer Förderung. Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft, 17(2), 199–214. https://doi.org/10.1007/s11618-013-0473-2
Lehrl, S., Kuger, S., & Anders, Y. (2014). Soziale Disparitäten beim Zugang zu Kindergartenqualität und differenzielle Konsequenzen für die vorschulische mathematische Entwicklung. Unterrichtswissenschaft, 42(2), 132–151.
Klieme, E., & Kuger, S. (2014). PISA 2015 Draft Questionnaire Framework. OECD. Verfügbar unter: http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/PISA-2015-draft-questionnaire-framework.pdf
Kuger, S., Smidt, W., & Sechtig, J. (2014). „Gender“ als Thema in der frühpädagogischen Professionalisierungsdiskussion. Eine empirische Annäherung. In T. Betz & W. Cloos (Hrsg.), Kindheit und Profession (pp. 221–238). Beltz Verlag.

2013

Kluczniok, K., Lehrl, S., Kuger, S., & Roßbach, H.‑G. (2013). Quality of a Home Learning Environment During Preschool Age. Domains and Contextual Conditions. European Early Childhood Education Research Journal, 21(3), 420–438. https://doi.org/10.1080/1350293X.2013.814356
Kuger, S., & Lehrl, S. (2013). Wechselwirkungen vorschulischer Erfahrungen in Kindergarten und Familie und ihre Bedeutung für das Lesen im Grundschulalter. Diskurs Kindheits- Und Jugendforschung, 8(4), 399–416.

2012

Anders, Y., Roßbach, H.‑G., Weinert, S [S.], Ebert, S., Kuger, S., Schmidt, S., & von Maurice, J. (2012). Learning environments at home and at preschool and their relationship to the development of numeracy skills. Early Childhood Research Quarterly, 27(2), 231–244.
Kuger, S., Sechtig, J., & Anders, Y. (2012). Kompensatorische (Sprach-)Förderung. Was lässt sich aus US-amerikanischen Projekten lernen? Frühe Bildung, 1(4), 183–191.
Weinert, S [S.], Ebert, S., Lockl, K., & Kuger, S. (2012). Disparitäten im Wortschatzerwerb: Zum Einfluss des Arbeitsgedächtnisses und der Anregungsqualität in Kindergarten und Familie auf den Erwerb lexikalischen Wissens. Unterrichtswissenschaft, 40(1), 4–25.

2011

Kuger, S., Kluczniok, K [K.], Sechtig, J., & Smidt, W. (2011). Gender im Kindergarten. Empirische Datenlage zu Unterschieden zwischen Mädchen und Jungen. Zeitschrift Für Pädagogik, 57(2), 269–288.

2008

Kuger, S., & Kluczniok, K [K.] (2008). Prozessqualität im Kindergarten. Konzept, Umsetzung und Befunde. Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft, (Sonderheft 11), 159–178.
Roßbach, H.‑G., Kluczniok, K [K.], & Kuger, S. (2008). Auswirkungen eines Kindergartenbesuchs auf den kognitiv-leistungsbezogenen Entwicklungsstand von Kindern. Ein Forschungsüberblick. Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft, (Sonderheft 11), 139–158.

2009

Smidt, W., & Kuger, S. (2009). Zielkindbezogene pädagogische Qualität im Kindergarten. In N. Flindt & K. Panitz (Hrsg.), Frühkindliche Bildung — Entwicklung und Förderung von Kompetenzen (S. 35–42). Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften.

Monografien

2024

Autor:innengruppe Bildungsberichterstattung (2024). Bildung in Deutschland 2024. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu beruflicher Bildung. wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/6001820iw
DDP-Bildung & VerbundFDB (2024). Stamp – Standardisierter Datenmanagementplan. Version 1.0. Frankfurt am Main: DIPF – Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation. Online verfügbar unter: https://www.forschungsdaten-bildung.de/stamp
Herrmann, S., Gilg, J. J., Classe, F. L., Schacht, D., Gedon, B., & Kuger, S. (2024). ERiK-Methodological Report IV. Implementation and data quality of the ERiK-Surveys 2022. wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763977857

2023

Schacht, D. D., Gilg, J. J., Gedon, B., Brusis, M., Buchmann, J., Drexl, D., Hoang, T., Jähnert, A., Kuger, S., Molina Ramirez, M., Müller, M., Preuß, M., Rahmann, S., Ulrich, L., & Wenger, F. (2023). ERiK Methodological Report III. Conceptualisation and Design of the ERiK-Surveys 2022. wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763974566

2022

Kuger, S., Haas, W., Kalicki, B., Loss, J., Buchholz, U., Fackler, S., Finkel, B., Grgic, M., Jordan, S., Lehfeld, A.‑S., Maly-Motta, H. L., Neuberger, F., Wurm, J., Braun, D., Iwanowski, H., Kubisch, U., Maron, J., Sandoni, A., Schienkewitz, A., & Wieschke, J. G. (2022). Kindertagesbetreuung und Infektionsgeschehen während der COVID-19-Pandemie: Abschlussbericht der Corona-KiTa-Studie. wbv Media. https://corona-kita-studie.de/media/231/download/DJI_Abschlussbericht_Corona%20KiTa-Studie_221102.pdf?v=1
Schacht, D., Gedon, B., Gilg, J. J., & Kuger, S. (2022). ERiK-Methodological Report II: Implementation, Data Quality and Data Structure of the ERiK-Surveys 2020. wbv Media. https://doi.org/10.3278/9783763973002

2021

Schacht, D. D., Gedon, B., Gilg, J. J., Klug, C., & Kuger, S. (2021). ERiK Methodological Report I: Target Populations, Sampling Frames and Sampling Designs of the ERiK Surveys 2020. wbv Media. https://doi.org/10.3278/6004863w

2013

Kuger, S. (2013). Lernumwelten von Kindergartenkindern mit besonderen Begabungen. Waxmann.

Herausgeberschaften

2024

Deutsches Jugendinstitut (Hrsg.). (2024). AID:A 2023 Blitzlichter. Zentrale Befunde des DJI-Surveys zum Aufwachsen in Deutschland. wbv Publikation. https://doi.org//10.3278/9783763978007

2023

Meiner-Teubner, C., Schacht, D. D., Klinkhammer, N., Kuger, S., Kalicki, B., & Fackler, S. (Hrsg.). (2023). ERiK-Forschungsbericht III. Befunde des indikatorengestützten Monitorings zum KiQuTG. wbv Media. https://doi.org/10.3278/9783763974597

2022

Klinkhammer, N., Schacht, D. D., Meiner-Teubner, C., Kuger, S., Kalicki, B., & Riedel, B. (Hrsg.). (2022). ERiK Forschungsbericht II: Befunde des indikatorengestützten Monitorings zum KiQuTG. wbv Media. https://doi.org/10.3278/9783763972999

2021

Klinkhammer, N., Kalicki, B., Kuger, S., Meiner-Teubner, C., Riedel, B., Schacht, D., & Rauschenbach, T. (Hrsg.). (2021). ERiK-Forschungsbericht I. Konzeption und Befunde des indikatorengestützten Monitorings zum KiQuTG. wbv Media. DOI: 10.3278/6004862w
Kuger, S., Walper, S., & Rauschenbach, T. (Hrsg.). (2021). Aufwachsen in Deutschland 2019. Alltagswelten von Kindern, Jugendlichen und Familien. wbv Media. wbv.de/artikel/6004821

2016

Kuger, S., Klieme, E., Jude, N., & Kaplan, D. (Eds.). (2016). Assessing contexts of learning. An international perspective. Springer.

2015

Holling, H., Preckel, F., Vock, M., Roßbach, H.‑G., Baudson, T. G., & Kuger, S. (Hrsg.). (2015). Begabte Kinder finden und fördern. Ein Ratgeber für Eltern, Erzieherinnen und Erzieher, Lehrerinnen und Lehrer. Vollständig überarbeitete Ausgabe Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).

2009

Holling, H., Preckel, F., Vock, M., Roßbach, H.-G., Baudson, T. G., & Kuger, S. (Hrsg.). (2009). Begabte Kinder finden und fördern. Ein Ratgeber für Eltern, Erzieherinnen und Erzieher, Lehrerinnen und Lehrer. Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).

2024

Autor:innengruppe Bildungsberichterstattung (2024). Bildung in Deutschland 2024. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu beruflicher Bildung. wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/6001820iw
DDP-Bildung & VerbundFDB (2024). Stamp – Standardisierter Datenmanagementplan. Version 1.0. Frankfurt am Main: DIPF – Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation. Online verfügbar unter: https://www.forschungsdaten-bildung.de/stamp
Herrmann, S., Gilg, J. J., Classe, F. L., Schacht, D., Gedon, B., & Kuger, S. (2024). ERiK-Methodological Report IV. Implementation and data quality of the ERiK-Surveys 2022. wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763977857

2023

Schacht, D. D., Gilg, J. J., Gedon, B., Brusis, M., Buchmann, J., Drexl, D., Hoang, T., Jähnert, A., Kuger, S., Molina Ramirez, M., Müller, M., Preuß, M., Rahmann, S., Ulrich, L., & Wenger, F. (2023). ERiK Methodological Report III. Conceptualisation and Design of the ERiK-Surveys 2022. wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763974566

2022

Kuger, S., Haas, W., Kalicki, B., Loss, J., Buchholz, U., Fackler, S., Finkel, B., Grgic, M., Jordan, S., Lehfeld, A.‑S., Maly-Motta, H. L., Neuberger, F., Wurm, J., Braun, D., Iwanowski, H., Kubisch, U., Maron, J., Sandoni, A., Schienkewitz, A., & Wieschke, J. G. (2022). Kindertagesbetreuung und Infektionsgeschehen während der COVID-19-Pandemie: Abschlussbericht der Corona-KiTa-Studie. wbv Media. https://corona-kita-studie.de/media/231/download/DJI_Abschlussbericht_Corona%20KiTa-Studie_221102.pdf?v=1
Schacht, D., Gedon, B., Gilg, J. J., & Kuger, S. (2022). ERiK-Methodological Report II: Implementation, Data Quality and Data Structure of the ERiK-Surveys 2020. wbv Media. https://doi.org/10.3278/9783763973002

2021

Schacht, D. D., Gedon, B., Gilg, J. J., Klug, C., & Kuger, S. (2021). ERiK Methodological Report I: Target Populations, Sampling Frames and Sampling Designs of the ERiK Surveys 2020. wbv Media. https://doi.org/10.3278/6004863w

2013

Kuger, S. (2013). Lernumwelten von Kindergartenkindern mit besonderen Begabungen. Waxmann.

2024

Deutsches Jugendinstitut (Hrsg.). (2024). AID:A 2023 Blitzlichter. Zentrale Befunde des DJI-Surveys zum Aufwachsen in Deutschland. wbv Publikation. https://doi.org//10.3278/9783763978007

2023

Meiner-Teubner, C., Schacht, D. D., Klinkhammer, N., Kuger, S., Kalicki, B., & Fackler, S. (Hrsg.). (2023). ERiK-Forschungsbericht III. Befunde des indikatorengestützten Monitorings zum KiQuTG. wbv Media. https://doi.org/10.3278/9783763974597

2022

Klinkhammer, N., Schacht, D. D., Meiner-Teubner, C., Kuger, S., Kalicki, B., & Riedel, B. (Hrsg.). (2022). ERiK Forschungsbericht II: Befunde des indikatorengestützten Monitorings zum KiQuTG. wbv Media. https://doi.org/10.3278/9783763972999

2021

Klinkhammer, N., Kalicki, B., Kuger, S., Meiner-Teubner, C., Riedel, B., Schacht, D., & Rauschenbach, T. (Hrsg.). (2021). ERiK-Forschungsbericht I. Konzeption und Befunde des indikatorengestützten Monitorings zum KiQuTG. wbv Media. DOI: 10.3278/6004862w
Kuger, S., Walper, S., & Rauschenbach, T. (Hrsg.). (2021). Aufwachsen in Deutschland 2019. Alltagswelten von Kindern, Jugendlichen und Familien. wbv Media. wbv.de/artikel/6004821

2016

Kuger, S., Klieme, E., Jude, N., & Kaplan, D. (Eds.). (2016). Assessing contexts of learning. An international perspective. Springer.

2015

Holling, H., Preckel, F., Vock, M., Roßbach, H.‑G., Baudson, T. G., & Kuger, S. (Hrsg.). (2015). Begabte Kinder finden und fördern. Ein Ratgeber für Eltern, Erzieherinnen und Erzieher, Lehrerinnen und Lehrer. Vollständig überarbeitete Ausgabe Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).

2009

Holling, H., Preckel, F., Vock, M., Roßbach, H.-G., Baudson, T. G., & Kuger, S. (Hrsg.). (2009). Begabte Kinder finden und fördern. Ein Ratgeber für Eltern, Erzieherinnen und Erzieher, Lehrerinnen und Lehrer. Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).

2025

Haller, T., Maron, J., Preuß, M., & Kuger, S. (2025). Elternbeiträge in der Kindertagesbetreuung. DJI-Kinderbetreuungsreport 2024 Studie 4 von 6. DJI. https://doi.org/10.36189/DJI20258
Kayed, T., Hubert, S., & Kuger, S. (2025). Vereinbarkeit von Familie und Beruf: Vereinbarkeitskonflikte. DJI-Kinderbetreuungsreport 2023 Studie 6 von 7. DJI. https://doi.org/10.36189/DJI202513

2024

Bernhardt, J., Fischer, A., Linberg, A., Simm, I., Herz, A., & Kuger, S. (2024). AID:A 2021 Version 2.0. Dokumentation der Änderungen in den Quer- und Längsschnittdaten. AID:A Survey Report Band 1. DJI. https://doi.org/10.36189/DJI202434
Hüsken, K., Lippert, K., & Kuger, S. (2024). Außerunterrichtliche Bildungs- und Betreuungsangebote für Grundschulkinder: Bedarf und Nutzung. DJI-Kinderbetreuungsreport 2024 Studie 2 von 6. DJI. https://doi.org/10.36189/DJI202452
Hüsken, K., Lippert, K., & Kuger, S. (2024). Prospektive Betreuungsbedarfe und ihre Umsetzung nach dem Schuleintritt. DJI-Kinderbetreuungsreport 2023 Studie 3 von 7. DJI. https://doi.org/10.36189/DJI202440
Kayed, T., Wieschke, G. J., & Kuger, S. (2024). Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung: Der elterliche Bedarf im U3- und U6-Bereich. DJI-Kinderbetreuungsreport 2024 Studie 1 von 6. DJI. https://doi.org/10.36189/DJI202428
Schiefer, D., Balci, O., Herz, A., & Kuger, S. (2024). Benachteiligungserfahrungen und demokratiekritische Orientierungen von Jugendlichen in Deutschland. DJI. https://doi.org/10.36189/DJI202425
Wieschke, G. J., Lippert, K., & Kuger, S. (2024). Methodischer Hintergrund der KiBS-Erhebung 2023. DJI-Kinderbetreuungsreport 2024 Studie 6 von 6. DJI. https://doi.org/10.36189/DJI202438

2023

Hubert, S., Kayed, T., Hüsken, K., & Kuger, S. (2023). Bedarfsgerecht betreut? Zur Passgenauigkeit 2020 und 2021 aus der Sicht von Eltern. DJI-Kinderbetreuungsreport 2022 Studie 4 von 6. DJI. Online verfügbar unter: https://tinyurl.com/2s3a6np2
Hüsken, K., Lippert, K., & Kuger, S. (2023). Betreuungsbedarf und Umsetzung am Schuleintritt: DJI-Kinderbetreuungsreport 2022. Studie 3 von 6. (DJI-Kinderbetreuungsreport 2022 Studie 3 von 6). DJI.
Hüsken, K., Lippert, K., & Kuger, S. (2023). Bildungs- und Betreuungsangebote für Grundschulkinder – entsprechen sie den Bedarfen der Eltern? DJI-Kinderbetreuungsreport 2023 Studie 2 von 7. DJI. Online verfügbar unter: https://tinyurl.com/2s3a6np2
Kayed, T., Wieschke, J. G., & Kuger, S. (2023). Der Betreuungsbedarf bei U3- und U6-Kindern (DJI-Kinderbetreuungsreport 2022 Studie 1 von 6). DJI.
Kayed, T., Wieschke, G. J., & Kuger, S. (2023). Der Betreuungsbedarf im U3- und U6-Bereich: Zugangsselektivität und bedarfsgerechte Angebote. DJI-Kinderbetreuungsreport 2023 Studie 1 von 7. DJI. Online verfügbar unter: https://tinyurl.com/2s3a6np2
Lippert, K., Anton, J., & Kuger, S. (2023). Methodischer Hintergrund der KiBS-Erhebung 2020 (DJI-Kinderbetreuungsreport 2021 Studie 7 von 7). DJI.
Lippert, K., Kayed, T., & Kuger, S. (2023). Kindertagesbetreuung: Unterschiede im Einstieg und der Kontinuität bei Kindern bis zur Einschulung (DJI-Kinderbetreuungsreport 2022 Studie 5 von 6). DJI.
Wieschke, J. G., & Kuger, S. (2023). Methodischer Hintergrund der KiBS-Erhebung 2021 (DJI-Kinderbetreuungsreport 2022 Studie 6 von 6). DJI.
Wieschke, G. J., Lippert, K., & Kuger, S. (2023). Methodischer Hintergrund der KiBS-Erhebung 2022. DJI-Kinderbetreuungsreport 2023 Studie 7 von 7. DJI. Online verfügbar unter: https://tinyurl.com/2s3a6np2

2022

Autorengruppe Corona-KiTa-Studie. (2022). 7. Quartalsbericht der Corona-KiTa-Studie. I/2022, Februar 2022. https://corona-kita-studie.de/quartalsberichte-der-corona-kita-studie
Hubert, S., Jähnert, A., & Kuger, S. (2022). Elternbeiträge: Wie viel zahlen Familien für die Kindertagesbetreuung und wovon hängt die Höhe dieser Kosten ab? Kinderbetreuungsreport 2021. Studie 5 von 8. DJI.
Hüsken, K., Lippert, K., & Kuger, S. (2022). Bedarf an und Nutzung von Betreuungsangeboten im Grundschulalter. DJI-Kinderbetreuungsreport 2022 Studie 2 von 6. DJI. Online verfügbar unter: https://tinyurl.com/2s3a6np2
Hüsken, K., Lippert, K., & Kuger, S. (2022). Der Betreuungsbedarf im Grundschulalter vor dem Hintergrund des geplanten Rechtsanspruchs: DJI-Kinderbetreuungsreport 2021. Studie 2 von 7. DJI.
Kayed, T., Anton, J., & Kuger, S. (2022). Der Betreuungsbedarf bei U3- und U6-Kindern. DJI-Kinderbetreuungsreport 2021. Studie 1 von 7. DJI.
Kayed, T., Hubert, S., & Kuger, S. (2022). Vereinbarkeit von Familie und Beruf: Kinderbetreuung, Elternzeit und Coronapandemie: DJI-Kinderbetreuungsreport 2021. Studie 4 von 7. DJI.
Lippert, K., Hüsken, K., & Kuger, S. (2022). Weshalb nehmen Eltern keine Betreuungsangebote in Anspruch? DJI-Kinderbetreuungsreport 2020. Studie 4 von 8. DJI.
Lippert, K., Jähnert, A., & Kuger, S. (2022). Einschätzung zu Fachkräften und Angebote für Familien in der Kindertagesbetreuung: Die Perspektive der Eltern: DJI-Kinderbetreuungsreport 2021. Studie 6 von 7. DJI.

2021

2020

Autorengruppe Corona-KiTa-Studie. (2020). 1. Quartalsbericht der Corona-KiTa-Studie. III/2020, August 2020. https://www.corona-kita-studie.de/downloads/Corona-KiTa-Quartalsbericht_III-2020.pdf
Autorengruppe Corona-KiTa-Studie. (2020). 2. Quartalsbericht der Corona-KiTa-Studie. IV/2020, Dezember 2020. https://www.corona-kita-studie.de/downloads/201210_CoKita_Quartalsbericht_IV_2020_v7.pdf
Autorengruppe Corona-KiTa-Studie. (2020). Monatsbericht der Corona-KiTa-Studie. Ausgabe 06/2020, Juni 2020. Monatsbericht zu „Corona-KiTa-Studie.“ Projektteam Corona-KiTa DJI/RKI. https://www.corona-kita-studie.de/downloads/Corona-KiTa-Monatsbericht_Juni_2020.pdf
Autorengruppe Corona-KiTa-Studie. (2020). Monatsbericht der Corona-KiTa-Studie. Ausgabe 07/2020, Juli 2020. Monatsbericht zu „Corona-KiTa-Studie.“ Projektteam Corona-KiTa DJI/RKI. https://www.corona-kita-studie.de/downloads/Corona-KiTa-Monatsbericht_Juli_2020.pdf
Autorengruppe Corona-KiTa-Studie. (2020). Monatsbericht der Corona-KiTa-Studie. Ausgabe 10/2020, Oktober 2020. Monatsbericht zu „Corona-KiTa-Studie.“ Projektteam Corona-KiTa DJI/RKI. https://www.corona-kita-studie.de/downloads/Corona-KiTa-Monatsbericht_Oktober_2020.pdf
Autorengruppe Corona-KiTa-Studie. (2020). Monatsbericht der Corona-KiTa-Studie. Ausgabe 05/2020, Mai 2020. Monatsbericht zu „Corona-KiTa-Studie.“ Projektteam Corona-KiTa DJI/RKI. https://www.corona-kita-studie.de/downloads/Corona-KiTa-Monatsbericht_Mai_2020.pdf
Autorengruppe Corona-KiTa-Studie. (2020). Monatsbericht der Corona-KiTa-Studie. Ausgabe 09/2020, September 2020. Monatsbericht zu „Corona-KiTa-Studie.“ Projektteam Corona-KiTa DJI/RKI. https://www.corona-kita-studie.de/downloads/Corona-KiTa-Monatsbericht_September_2020.pdf
Autorengruppe Corona-KiTa-Studie. (2021). 3. Quartalsbericht der Corona-KiTa-Studie. I/2021, März 2021. https://corona-kita-studie.de/ergebnisse#berichte

vor 2020

Anders, Y., Kuger, S., & Roßbach, H.‑G. (2012). Concept paper for the assessment of „Educational pathways in early childhood“ in PISA 2015. QEG PISA 2015 document: QEG 2012- 05 Doc 03. OECD.
Hübener, M., Kuger, S., & Marcus, J. Increased Instruction Hours and the Widening Gap in Student Performance (DIW Discussion Paper No. 1561). DIW.
Jude, N. [Nina], & Kuger, S. (2018). Questionnaire Development and Design for International Large-Scale Assessments (ILSAs). Current Practice, Challenges, and Recommendations. In National Academy of Education (Ed.), Workshop Series. Methods and Policy Uses of International Large-Scale Assessments (ILSAs). https://naeducation.wpenginepowered.com/wp-content/uploads/2018/04/Jude-and-Kuger-2018-FINAL.pdf
Klieme, E., & Kuger, S. (2012). PISA 2015 questionnaire design: Core 6 proposal and current issues. QEG PISA 2015 document: QEG 2012-08 Doc 04.
Klieme, E., & Kuger, S. (2014). PISA 2015 Draft Questionnaire Framework. http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/PISA-2015-draftquestionnaire-framework.pdf
Kuger, S. (2012) Concept paper for the assessment of „Learning time and curriculum“ in PISA 2015. QEG 2015 document: QEG PISA 2012- 05 Doc 02.
Kuger, S. (2012) Proposal for an international questionnaire option „Educational Career“ in PISA 2015.
Kuger, S. (2012) Report on questionnaire experiments and methodological questions studied in the Field Trial for PISA 2015.
Kuger, S., Linberg, T., Bäumer, T., & Struck, O. (2018). Digitale Lernumwelten (NEPS Survey Paper No. 32). Leibniz-Institut für Bildungsverläufe, Nationales Bildungspanel. https://www.neps-data.de/Portals/0/Survey%20Papers/SP_XXXII.pdf
Kuger, S., Marcus, J., & Spieß, C. K. (2017) Does Quality of Early Childhood Education and Care Affect the Home Learning Environment of Children? (DIW Discussion Paper No. 1687). Berlin. DIW. https://www.diw.de/documents/publikationen/73/diw_01.c.565109.de/dp1687.pdf

2025

Boll, C., Kuger, S., & Reißig, B. (2025). Lernen als Lebensthema für alle Anforderungen an eine weitsichtige Bildungspolitik. Wirtschaftsdienst, 105(2), 90–93. Online verfügbar unter: https://www.wirtschaftsdienst.eu/inhalt/jahr/2025/heft/2/beitrag/lernen-als-lebensthema-fuer-alle-anforderungen-an-eine-weitsichtige-bildungspolitik.html
Weigelt, I., & Kuger, S. (2025) Politisch zwischen Klick und Commitment: Wie junge Menschen Gesellschaft gestalten und sich positionieren. Ergebnisse aus der AID:A-Studie 2023. Dreizehn – Zeitschrift für Jugendsozialarbeit, 18(33), 20–26. Online verfügbar unter: https://jugendsozialarbeit.de/wp-content/uploads/2025/04/Dreizehn_Nr33_WEB_barrierefrei.pdf

2024

K Boll, C., & Kuger, S. (2024). Ungenutzte Potenziale - Evidenz des Bildungsberichts 2024. Wirtschaftsdienst – Zeitschrift für Wirtschaftspolitik, 104(7), 434–435. Online verfügbar unter: https://www.wirtschaftsdienst.eu/inhalt/jahr/2024/heft/7/beitrag/ungenutzte-potenziale-evidenz-des-bildungsberichts-2024.html
Hüsken, K., & Kuger, S. (2024). Zur Suche nach einem Ganztagsplatz am Schuleintritt. Frühe Kindheit. die ersten sechs Jahre, 27(4), 32–39.
Kayed, T., Wieschke, G. J., & Kuger, S. (2024). Herausforderungen der Kindertagesbetreuung: Handlungsbedarf bei den Jüngsten. Sozialpolitikblog. Deutsches Institut für Interdisziplinäre Sozialpolitikforschung. Online verfügbar unter: https://difis.org/blog/?blog=120
Kuger, S., & Maaz, K. (2024). Wo bleibt das Startchancen-Programm für die Kita? Wer mehr Bildungsgerechtigkeit will, muss Kinder lange vor der Schule fördern und unterstützen. Die Zeit, 79(32), 36.
Lochner, S. P., & Kuger, S. (2024). Frühe Bildung im Spiegel der nationalen Bildungsberichterstattung. Nachrichtendienst des Deutschen Vereins für öffentliche und private Fürsorge e.V., 104(10), 437–442.

2023

Baron, F., Kuger, S., Riedel, B., & Schacht, D. (2023). Es braucht viele Stimmen, um die frühe Bildung weiterzuentwickeln: Was gute frühkindliche Bildung ausmacht, wird unterschiedlich definiert, erhoben und von vielen Akteur:innen beeinflusst. DJI Impulse, 130/131(1), 4–10. https://www.dji.de/fileadmin/user_upload/bulletin/d_bull_d/bull130-131_d/DJI_1_23_impulse_web.pdf
Kuger, S., & Quellenberg, H. (2023). Sozial- und Bildungsberichterstattung zwischen Kontinuität und Innovation. DJI Impulse, 132/133(2), 24–27.
Kuger, S., & Simm, I. (2023). Die Kinderperspektive in der Sozial- und Bildungsberichterstattung. Frühe Kindheit, 26(4), 20–25.
Simm, I., Kuger, S., & Maly-Motta, H. L. (2023). Zur Vermessung des Wohlergehens. DJI Impulse, 132/133(2), 40–43.
Walper, S., & Kuger, S. (2023). Bildung und Bildungsdefizite in Kita und Schule im Rahmen der Coronapandemie. Monatsschrift Kinderheilkunde, 171, 615–622. https://doi.org/10.1007/s00112-023-01779-7
Walper, S., & Kuger, S. (2023). Bildung und Bildungsdefizite in Kita und Schule im Rahmen der Coronapandemie [Education and education deficits in day care centers and schools during the coronavirus pandemic]. Monatsschrift Kinderheilkunde: Organ der Deutschen Gesellschaft für Kinderheilkunde, 171, 615–622. https://doi.org/10.1007/s00112-023-01779-7

2022

Kuger, S. (2022). Auswirkungen der Covid-19-Pandemie auf die psychische Gesundheit von Kindern. Kommentar. WIdO Monitor, (1/2022). Online verfügbar unter: https://bit.ly/3EKUqwG

2020-2022

Jeweils für die Quartale III/2020, IV/2020, I/2021, II/2021, III/2021, IV/2021 und I/2022: Autorengruppe Corona-KiTa-Studie. (202X) Quartalsbericht [Quartal/Jahr]. Online verfügbar unter: https://corona-kita-studie.de/ergebnisse
DJI. (o.J.) Corona-KiTa-Dashboard. Online verfügbar unter: https://corona-kita-studie.de/ergebnisse

2021

Degner, J., Kalicki, B., Rauschenbach, T., Kuger, S., & Iwanowski, H. (2021). Forschen. Wissen. Schützen. Die Corona-KiTa-Studie. Infobeitrag zu „Corona-KiTa-Studie“. https://www.kinderzeit.de/news-detail-zeitnah/forschen-wissen-schuetzen-die-corona-kita-studie.html

2020 und 2021

Jeweils für die Monate 05/2020, 06/2020, 07/2020, 09/2020, 10/2020, 01/2021, 03/2021,04/2021,06/2021,07/2021,09/2021,10/2021:AutorengruppeCorona-KiTa-Studie. (202X) Monatsbericht [Monat/Jahr]. Online verfügbar unter: https://corona-kita-studie.de/ergebnisse

2020

Kuger, S. (2020). Grenzen wissenschaftlicher Politikberatung. DJI-Impulse, 124, 10–11.
Kuger, S., & Rauschenbach, T. (2020). Im Griff der Pandemie. DJI-Impulse, 124, 4–9.
Lippert, K., Anton, J., Schacht, D., & Kuger, S. (2020). Eltern müssen flexibel sein. DJI-Impulse, 124, 29–33.

2019

Kuger, S., & Sälzer, C. (2019). „Als Mädchen kannst du das doch!“ Von „schlechten“ Schülerinnen. Magazin Schüler–Wissen für Lehrer, 30–31.
Kuger, S., & Peter, F. (2019). Soziale Ungleichheiten reduzieren: Was die Kita leisten kann. DJI Impulse, 121.

2016

Kuger, S. (2016). Learning time: The gap between intentions and reality. http://bold.expert/learning-time-the-gap-between-intentions-and-reality/

2015

Kuger, S., & Roßbach, H.‑G. (2015). Was der Kindergarten für hochbegabte Kinder tun kann. In H. Holling, F. Preckel, M. Vock, H.-G. Roßbach, T. G. Baudson, & S. Kuger (Hrsg.), Begabte Kinder finden und fördern. Ein Ratgeber für Eltern, Erzieherinnen und Erzieher, Lehrerinnen und Lehrer (S. 70–87).
Kuger, S., & Roßbach, H.‑G. (2015). Was Eltern für hochbegabte Kinder tun können. In H. Holling, F. Preckel, M. Vock, H.-G. Roßbach, T. G. Baudson, & S. Kuger (Hrsg.), Begabte Kinder finden und fördern. Ein Ratgeber für Eltern, Erzieherinnen und Erzieher, Lehrerinnen und Lehrer (S. 54–69).

2012

Kuger, S., Große, C [C.], Kluczniok, K [K.], & Roßbach, H.‑G. (2012). Was ist an einer Schule wichtig? Ein Vergleich des Bilds von Schule aus Lehrer- und Elternsicht. Grundschulzeitschrift, (245), 9–11.

2010

Clar, S., & Kuger, S. (2010). Förderung früher Schriftsprach- und Mathematikkenntnisse im Kindergarten. Kita Spezial, 1, 18–21.
Kluczniok, K [K.], Kuger, S., & Große, C [C.] (2010). Anregungsqualität im Kindergarten. Kita Spezial, 1, 12–14.
Kuger, S., & Roßbach, H.‑G. (2010). Elementarpädagogische Grundlagen. In C. Koop, I. Schenker, G. Müller, S. Welzien, & Karg-Stiftung (Hrsg.), Begabung wagen. Ein Handbuch für den Umgang mit Hochbegabung in Kindertagesstätten (S. 21–43). Verlag das Netz.

2024

Grgic, M., Spensberger, F., Wieschke, G. J., Neuberger, F., Maly-Motta, H. L., Diefenbacher, S., Fackler, S. V., Kalicki, B., & Kuger, S. (2024). Corona-KiTa-Studie, Modul I Befragungen (Version 1) [Datensatz] DJI. https://doi.org/10.17621/cokita_m1
Neuberger, F., Grgic, M., Braun, D., Maron, J., Gruber, A.-C., Wieschke, G. J., Komorowski, F., Li, N., Kalicki, B., & Kuger, S. (2024). Corona-KiTa-Studie, Modul II Register (Version 1) [Datensatz]. DJI. https://doi.org/10.17621/cokita_m2

2023

Lippert, K., Anton, J., Hüsken, K., Hubert, S., Kayed, T., Wieschke, G. J., Hoang, T., Jähnert, A., & Kuger, S. (2023). DJI-Kinderbetreuungsstudie–KiBS. Längsschnittdatensatz 2012–2021 (Version 1) [Datensatz]. DJI. https://doi.org/10.17621/kibs2021
Maron, J., Klug, C., Leßner, L., Classe, F. L., Gilg, J. J., Pachner, T., Rahmann, S., Schacht, D., Molina Ramirez, M., Fichter, M., & Kuger, S. (2023). ERiK-Surveys 2022: Kinderbefragung [Datensatz]. DJI. https://doi.org/10.17621/erik2022_c_v01
Kuger, S., Prein, G., Linberg, A., Hoffmann-Recksiedler, C., & Herz, A. (2023). Aufwachsen in Deutschland: Alltagswelten 2021 (AID:A 2021). Zwischenerhebung 2021 [Datensatz]. https://doi.org/10.17621/aida2021.

2022

Gedon, B., Schacht, D., Gilg, J. J., Brusis, M., Buchmann, J., Drexl, D., Guck, C., Kuger, S., Müller, M., Preuß, M., Romefort, J., Ulrich, L., & Wenger, F. (2022). ERiK-Surveys 2022. https://surveys.dji.de
Gedon, B., Schacht, D., Gilg, J. J., Buchmann, J., Drexl, D., & Kuger, S. (2022). ERiK-Surveys 2022. Leitungsbefragung. https://surveys.dji.de
Gedon, B., Schacht, D., Gilg, J. J., Buchmann, J., Kuger, S., & Ulrich, L. ERiK-Nonresponse-Surveys 2022: Befragungen von Leitungen und Trägern.
Gedon, B., Schacht, D., Gilg, J. J., Brusis, M., Guck, C., Kuger, S., Romefort, J., & Wenger, F. (2022). ERiK-Surveys 2022. Befragung pädagogisches Personal. https://surveys.dji.de
Gedon, B., Schacht, D., Gilg, J. J., Kuger, S., & Müller, M. (2022). ERiK-Surveys 2022. Befragung Kindertagespflegepersonen. https://surveys.dji.de
Gedon, B., Schacht, D., Gilg, J. J., Kuger, S., & Preuß, M. (2022). ERiK-Surveys 2022. Jugendamtsbefragung. https://surveys.dji.de
Gedon, B., Schacht, D., Gilg, J. J., Kuger, S., & Preuß, M. (2022). ERiK-Surveys 2022. Trägerbefragung. https://surveys.dji.de
Kuger, S., Fischer, A., Prein, G., Linberg, A., Hoffmann-Recksiedler, C., et al. (2022). Aufwachsen in Deutschland: Alltagswelten NRW+ (AID:A 2019 NRW+). Alltagswelten von Kindern, Jugendlichen und Familien in NRW. Haupterhebung, 2020. (Version 1). Deutsches Jugendinstitut. Collection. https://doi.org/10.17621/aidanrw
Kuger, S., Kalter, F., Prein, G., Nowicka, M., Langmeyer, A., et al. (2022). AIDA 2019 Ergänzung Migration (AID:A Mig+). Alltagswelten von Kindern, Jugendlichen und Familien. Zusatzerhebung, 2020. (Version 1). Deutsches Jugendinstitut. Collection. https://doi.org/10.17621/aidamig
Lippert, K., Anton, J., Hüsken, K., Hubert, S., Schickle, V., Kayed, T., Jähnert, A., & Kuger, S. (2022). DJI-Kinderbetreuungsstudie - KiBS. Längsschnittdatensatz 2012–2020. (Version 2). DJI - The German Youth Institute. Dataset. https://doi.org/10.17621/kibs2020

2021

Gedon, B., Schacht, D., Gilg, J. J., Buchmann, J., Kuger, S., & Ulrich, L. (2021). ERiK-Nonresponse-Surveys 2020: Befragungen von Leitungen und Trägern. https://surveys.dji.de
Gedon, B., Schacht, D., Gilg, J. J., Kuger, S., & Müller, M. (2021). ERiK-Surveys 2020: Befragung Kindertagespflegepersonen. https://surveys.dji.de
Gedon, B., Schacht, D., Gilg, J. J., Hegemann, U., Kuger, S., & Preuß, M. (2021). ERiK-Surveys 2020: Jugendamtsbefragung. https://surveys.dji.de
Gedon, B., Schacht, D., Gilg, J. J., Kuger, S., & Ulrich, L. (2021). ERiK-Surveys 2020: Trägerbefragung. https://surveys.dji.de
Gedon, B., Schacht, D., Gilg, J. J., Buchmann, J., & Kuger, S. (2021). ERiK-Surveys 2020: Leitungsbefragung. https://surveys.dji.de
Gedon, B., Schacht, D., Gilg, J. J., Buchmann, J., Drexl, D., Hegemann, U., Kuger, S., Müller, M., Preuß, M., Ulrich, L., & Wenger, F. (2021). ERiK-Surveys 2020.: Projekt „Entwicklung von Rahmenbedingungen in der Kindertagesbetreuung - indikatorengestützte Qualitätsbeobachtung (ERiK)“. https://surveys.dji.de/?m=msg,0&fID=40
Gedon, B., Schacht, D., Gilg, J. J., Drexl, D., Kuger, S., & Wenger, F. (2021). ERiK-Surveys 2020: Befragung pädagogisches Personal. https://surveys.dji.de/?m=msg,0&fID=40
Kuger, S., Prein, G., Linberg, A., Hoffmann-Recksiedler, C., & Herz, A. (2021). Aufwachsen in Deutschland: Alltagswelten 2021 (AID:A 2021): Alltagswelten von Kindern, Jugendlichen und Familien. Haupterhebung, 2021. https://surveys.dji.de/index.php?m=msw,0&sID=125
Kuger, S., Prein, G., Quellenberg, H., & Recksiedler, C. (2021). Aufwachsen in Deutschland: Alltagswelten 2020 Corona Add-on (AID:A Corona 2020). Aufwachsen in Deutschland: Alltagswelten, 2020. (Version 1). Deutsches Jugendinstitut. Dataset. https://doi.org/10.17621/aida2020

2020

Anton, J., Gedon, B., Hubert, S., Hüsken, K., Kuger, S., & Lippert, K. (2020). Kinderbetreuungsstudie. Längsschnittdatensatz 2012-2018. (Version 1). Deutsches Jugendinstitut.
DJI. Corona-KiTa-Dashboard. https://corona-kitastudie.de/ergebnisse
Kuger, S., Prein, G., Linberg, A., Hoffmann-Recksiedler, C., Herz, A., et al. (2020). Aufwachsen in Deutschland: Alltagswelten 2019 (AID:A 2019). Alltagswelten von Kindern, Jugendlichen und Familien. Haupterhebung, 2019. (Version 1). Deutsches Jugendinstitut. Collection. https://doi.org/10.17621/aida2019
Kuger, S., Walper, S., & Rauschenbach, T. (2020). Aufwachsen in Deutschland: Alltagswelten 2019 (AID:A 2019). (Version 1) [Datensatz]. DJI. https://doi.org/10.17621/aida2019

nach oben

Prof. Dr. Susanne Kuger

Kurzbiografie

Werdegang

Forschungsschwerpunkte

Themenbereiche zur Betreuung von MA-Abschlussarbeiten

Mitgliedschaften/Funktionen/Herausgeberschaften

Forschungsprojekte

Publikationen

Wonach suchen Sie?