Brückenschlag zwischen Medienpädagogik und Deutschdidaktik

Dr. Florian Schultz-Pernice, medienpädagogischer Leiter des DigiLLab der LMU, arbeitet in seinem aktuellen Beitrag in MiDU (Medien im Deutschunterricht) am Beispiel eines Ansatzes zur Analyse klimawandelbezogener Fake News, eines Schulbuchkapitels und von Memen zum Mythos der Titanic im Kontext des Klimawandels heraus, was der besondere Beitrag des Deutschunterrichts zur Medienbildung sein könnte.

Unter Bezugnahme auf Forschungsansätze in Medienpsychologie und Literaturtheorie zeigt der Beitrag auf, wie die für jeden Umgang mit Medienbotschaften fundamentale Fähigkeit, Medientexte zu decodieren und zu verstehen, im aktuellen medienpädagogischen Diskurs häufig eher vernachlässigt bleibt. Vor diesem Hintergrund wird dargelegt, wie der Deutschunterricht aus seiner literaturdidaktischen Expertise eine Perspektive beziehen könnte, gerade auch anspruchsvolle mediale Zeichenkompetenzen (Advanced Media Sign Literacy), also die Kompetenz zur Decodierung, Analyse und Interpretation komplexer zeichenhafter Botschaften in digitalen Medien, zu vermitteln und damit einen substanziellen Beitrag zur Medienbildung und digitalen Bildung insgesamt zu leisten.

Der Beitrag ist als Open-Access-Publikation verfügbar:
https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/midu/article/view/12012

Schultz-Pernice, F. (2026). "Advanced Media Sign Literacy" als Beitrag des Deutschunterrichts zur Medienbildung. MiDU – Medien im Deutschunterricht, 7(2), 1–19. https://doi.org/10.18716/OJS/MIDU/2025.2.5