Am DigiLLab der LMU entwickeln wir simulationsbasierte Lernumgebungen, die Lehrkräfte und Lehramtsstudierende gezielt auf ihren Unterricht in einer digitalen Welt vorbereiten. Die hier vorgestellten Lernumgebungen Digivate-Learn und Digivate-DiSo entstanden im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung sowie des vom BMBFSFJ (ehemals BMBF) geförderten Verbundprojekts „Digitale Souveränität als Ziel wegweisender Lehrer:innenbildung für Sprachen, Gesellschafts- und Wirtschaftswissenschaften in der digitalen Welt (DiSo-SGW)“.
Im Teilprojekt „Digitale Simulationen“ des Projektverbunds DiSo-SGW entstanden an der LMU München simulationsbasierte Lernumgebungen, die Lehrkräfte und Lehramtsstudierende bei der Professionalisierung für ihren Unterricht in einer digitalen Welt unterstützen. Das Projekt verfolgte das Ziel, Fortbildungsangebote zur Förderung und Vermittlung digitaler Souveränität evidenzbasiert zu entwickeln, zu evaluieren und für den Einsatz in der Hochschullehre und in schulischen Fortbildungen nachhaltig bereitzustellen.
Digivate-Learn ist als fachübergreifendes Modul im Rahmen der Hochschullehre und Lehrkräftefortbildung einsetzbar sowie als Selbstlernkurs nutzbar.
Digivate Learn
In der Planung und Durchführung ihres Unterrichts werden Lehrkräfte häufig vor die Aufgabe gestellt, Lernziele festzulegen und dafür geeignete Lernaktivitäten auszuwählen. Idealerweise denken sie bereits bei der Planung über die erforderliche kognitive Aktivierung Ihrer Schüler:innen nach. Dies erfordert diagnostische Kompetenzen zur Beurteilung, welcher Grad kognitiver Aktivierung nötig ist, ob Arbeitsaufträge diesem entsprechen und ob die Schüler:innen die erforderliche Aktivierung auch erreichen. Hierbei sollten auch digitale Medien mitgedacht werden, da insbesondere anspruchsvolle Lernaktivitäten durch den Einsatz digitaler Medien effizient und effektiv im Klassenzimmer umgesetzt werden können.
Digivate-Learn ist eine simulationsbasierte Lernumgebung zur Förderung solcher Lehr- undDiagnosekompetenz von (angehenden) Lehrkräften hinsichtlich der kognitiven Aktivierung von Schüler:innen im fachübergreifenden mediengestützten Unterricht.
Die Lernumgebung knüpft an die an der LMU entwickelte simulationsbasierte Testumgebung Digivate an, die im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung entstanden ist. Auf Grundlage empirischer Validierungsstudien und Befunde wurde die Umgebung in mehreren Entwicklungsiterationen technisch und gestalterisch überarbeitet sowie mit evidenzgestützten Scaffolding-Elementen zu einer simulationsbasierten Lernumgebung angereichert. Digivate-Learn ist als fachübergreifendes Modul im Rahmen der Hochschullehre und Lehrkräftefortbildung einsetzbar sowie als Selbstlernkurs nutzbar und wird in zwei Varianten bereitgestellt – einer für Lehrkräfte und einer für Lehramtsstudierende.
Die simulationsbasierte Lernumgebung ist in zwei Phasen aufgeteilt: In der ersten Phase werden (angehende) Lehrkräfte dabei unterstützt, Unterrichtspläne gezielt daraufhin zu analysieren, welcher Grad kognitiver Aktivierung bei den Schülerinnen und Schülern mit den vorliegenden Lernzielen und Arbeitsaufträgen potenziell angestoßen werden kann und zu beurteilen, welcher Grad kognitiver Aktivierung jeweils effizient und effektiv wäre. In einer zweiten Phase geht es darum, anhand von simulierten Schüler:innen-Aktivitäten den aktuell erreichten Aktivierungsgrad bei den jeweiligen Schüler:innen zu diagnostizieren und darauf aufbauend über mögliche Interventionen zu reflektieren.
Roeben, M., Lütge, C., Schultz-Pernice, F., Vejvoda, J., Sailer, M., Fischer, F., & Heitzmann, N. (2025). Diagnosing Cognitive Engagement in TEFL. Validating and Analyzing a Simulation. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 36(2), 27-48. https://doi.org/10.3278/ZFF2502W002
Roeben, M., Vejvoda, J., Murböck, J., Fischer, F., Schultz-Pernice, F., Lohr, A., Stadler, M., Sailer, M. & Heitzmann, N. (2025). Simulations in teacher education. Learning to diagnose cognitive engagement. Education Sciences, 15(3), 261. https://doi.org/10.3390/educsci15030261
In der Lernumgebung entwickeln die Teilnehmenden als Lehrkraft eine Unterrichtseinheit zum Thema Greenwashing im Kontext der Nachhaltigkeitsbildung.
Digivate-DiSo
Digivate-DiSo ist eine Adaption und Weiterentwicklung von Digivate-Learn zur Vermittlung digitaler Textsouveränität an Lehrende sowie zur Förderung ihres Erwerbs bei Schüler:innen im Rahmen eines evidenzbasierten, kognitiv aktivierenden, digital gestützten Unterrichts. Die Simulation behandelt zentrale Aspekte digitaler Textsouveränität exemplarisch am Thema Greenwashing.
In der Lernumgebung planen die Teilnehmenden in der Rolle einer Lehrkraft eine Unterrichtseinheit zum Thema Greenwashing im Rahmen der Nachhaltigkeitsbildung. Dabei bearbeiten sie die drei Dimensionen digitaler Textsouveränität Medialität,Semiotik sowie Wirkung und Haltung; zugleich reflektieren sie mithilfe des ICAP-Modells, wie die Lerninhalte im Rahmen eines möglichst optimal kognitiv aktivierenden Unterrichts vermittelt werden können.
Sie können Digivate-Learn und Digivate-DiSo gerne über die bereitgestellten Links nutzen oder in Ihre Kurse einbauen.
Sollten Sie eine SCORM-basierte Integration wünschen, melden Sie sich gerne.
Wenn Sie selbst Fortbildungen entwickeln oder Forschung zum simulationsbasierten Lernen betreiben, wenden Sie sich ebenfalls gerne an uns. Die Lernumgebungen sind zur weiteren Nutzung, Adaption und Beforschung angelegt.
