Informationskompetenz vs. Fehlinformation

Fehl- und Desinformation sind erhebliche Herausforderungen der heutigen Gesellschaft. Diese versetzen die Konsumenten von Online-Information in Situationen, in denen sie Entscheidungen treffen müssen, die auf unvollständige, unzuverlässige oder widersprüchliche Information basieren. Die Fähigkeit, unter solchen Umständen Informationen akkurat zu evaluieren und angebrachte Entscheidungen zu treffen, ist ein wichtiger Aspekt der Medien- bzw. Informationskompetenz. In diesem Projekt wird das für Informationsevaluation notwendige epistemische Denken exploriert. Weiterhin werden Umgebungen entwickelt und evaluiert, in denen effektive kognitive Strategien entwickelt werden können.

Welche kognitiven Strategien sind effektive Komponenten der Medien-/Informationskompetenz?

In was für Umgebungen können diese entwickelt werden?

Welche Effekte haben solche Trainingsumgebungen?

Nistor, N., Artmann, B., Isik, D., Neziri, N., & Stanciu, D. (2025). Knowledge types and cognitive processing modes associated with online news credibility assessment: An interview study. Computers in Human Behavior, 172, Article 108721. Link

Artmann, B., Scheibenzuber, C. & Nistor, N. (2023). Elementary school students’ information literacy: Instructional design and evaluation of a pilot training focused on misinformation. Journal of Media Literacy Education, 15(2), 31–43. Link

Artmann, B., Scheibenzuber, C., Fendt, M., & Nistor, N. (2023). Lateral reading against misinformation: The cognitive processing level mediates the intervention effect on the news credibility assessment performance. In O. Viberg, I. Jivet, P. J. Muñoz-Merino, M. Perifanou, & T. Papathoma (Eds.), Responsive and sustainable educational futures. The 18th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2023, Aveiro, Portugal, September 4–8, 2023 (pp. 531–535), Proceedings. Springer. Link

Fendt, M., Nistor, N., Scheibenzuber, C., & Artmann, B. (2023). Sourcing against misinformation: Effects of a scalable lateral reading training based on cognitive apprenticeship. Computers in Human Behavior, 146, Article 107820. Link

Scheibenzuber, C., Neagu, L. M., Ruseti, S., Artmann, B., Bartsch, C., Kubik, M., Dascalu, M., Trausan-Matu, S., & Nistor, N. (2023). Dialog in the echo chamber: Fake news framing predicts emotion, argumentation and dialogic social knowledge building in subsequent online discussions. Computers in Human Behavior, 140, Article 107587. Link

·Scheibenzuber, C., Hofer, S., & Nistor, N. (2021). Designing for fake news literacy training: A problem-based undergraduate online-course. Computers in Human Behavior, 121, Article 106796. Link