Förderphase 1
Förderung von Diagnosekompetenzen angehender Mathematiklehrkräfte:
Voraussetzungsprofile und Effekte von Prompts als Scaffolding.
Antragsteller
Prof. Tina Seidel
Prof. Stefan Ufer
Prof. Birgit Neuhaus
Prof. Ralf Schmidmaier
Doktorand
Elias Codreanu
Laufzeit
2017 - 2020
Projektbeschreibung
In Teilprojekt 2 wird die Lehrer-Schüler-Interaktion im Geometrieunterricht der Sekundarstufe 1 simuliert. Lehramtsstudierende sollen in einer videobasierten Simulationsumgebung lernen, die mathematische Argumentationskompetenz von Schülern zu ermitteln.
In Förderphase 1 wurden drei Studien durchgeführt, in denen Voraussetzungsprofile von Diagnosen und die Effekte von Prompts auf den Erwerb von Diagnosekompetenzen untersucht wurden.
Publikationen
Sommerhoff, D., Codreanu, E., Nickl, M., Ufer, S., & Seidel, T. (2022). Pre-service teachers’ learning of diagnostic skills in a video-based simulation: Effects of conceptual vs. interconnecting prompts on judgment accuracy and the diagnostic process. Learning and Instruction, 101689. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2022.101689
Codreanu, E., Huber, S., Reinhold, S., Sommerhoff, D., Neuhaus, B. J., Schmidmaier, R., Ufer, S., & Seidel, T. (2022). Diagnosing Mathematical Argumentation Skills: A Video-Based Simulation for Pre-Service Teachers. In F. Fischer & A. Opitz (Eds.), Learning to Diagnose with Simulations : Examples from Teacher Education and Medical Education (pp. 33–47). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-89147-3_4
Codreanu, E., Sommerhoff, D., Huber, S., Ufer, S., & Seidel, T. (2021). Exploring the Process of Preservice Teachers’ Diagnostic Activities in a Video-Based Simulation. Frontiers in Education, 6, Article 626666. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.626666
Codreanu, E., Sommerhoff, D., Huber, S., Ufer, S., & Seidel, T. (2020). Between authenticity and cognitive demand: Finding a balance in designing a video-based simulation in the context of mathematics teacher education. Teaching and Teacher Education, 95, 1-12. https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103146
Konferenzbeiträge
Codreanu, E.; Huber, S.; Sommerhoff, D.; Ufer, S.; Seidel, T. (2019). Developing a Video-based Simulation to Investigate Preservice Teachers’ Diagnostic Skills concerning Mathematical Argumentation. AERA 2019, Toronto. 10.13140/RG.2.2.22110.89922.
Radkowitsch, A.; Codreanu, E.; Schauberger, J.; Fischer, F.; Förtsch, C.; Neuhaus, B.; Schmidmaier, R.; Seidel, T.; Stürmer, K.; Ufer, S. (2018). Validierung von simulationsbasierten Lernumgebungen zur Förderung von Diagnosekompetenzen. Die Wahrnehmung von Presence in simulierten Diagnosesituationen in verschiedenen Domänen. GEBF 2018, Basel.
Codreanu, E.; Reinhold, S.; Huber, S.; Sommerhoff, D.; Ufer, S.; Seidel, T. (2018). Visit-Math - Development of a Video-based Simulation to Investigate Teachers' Diagnostic Competences. EARLI SIG 11, Kristianasand.10.13140/RG.2.2.10104.70409.
Dissertationen
Codreanu, E. Approximating practice: Developing a video-based simulation for measuring preservice teachers' diagnostic skills [Dissertation]. Technische Universität München.
Förderphase 2
Förderung von Diagnosekompetenzen angehender Mathematiklehrkräfte: Individuelle Lernpotentiale im Verlauf des Studiums und Effekte der Adaptation von Prompts als Scaffolding.
Antragsteller
Prof. Tina Seidel
Prof. Daniel Sommerhoff
Prof. Stefan Ufer
Prof. Birgit Neuhaus
Prof. Ralf Schmidmaier
Doktorand
Michael Nickl
Laufzeit
2020 - 2023
Aktuelles
Die Datenerhebung der Studie zu makro-adaptivem Scaffolding ist abgeschlossen. Dabei wurden Effekte von kognitivem und motivationalem Scaffolding untersucht; ein Artikel ist gerade im Begutachtungsprozess.
Im Wintersemester 2022/23 läuft die dritte und letzte Datenerhebung der Längsschnittstudie.
Die Datenerhebung der Studie zu mikro-adaptivem Scaffolding läuft im Wintersemester 2022/23. Im Zuge der Studie werden auch Methoden der automatischen Kodierung von Freitextantworten mithilfe von Key-word und Machine Learning Strategien untersucht.
Projektbeschreibung
In der zweiten Förderphase des Teilprojekts Visit-Math werden in Fortsetzung der ersten Phase weiter Diagnosekompetenzen von Lehramtsstudierenden der Mathematik untersucht.
Der Fokus in Förderphase 2 liegt dabei auf der Untersuchung der Entwicklung von Diagnosekompetenzen im Verlauf des Studiums, insbesondere unter Einbeziehung curricalerer Elemente, einerseits und auf der Adaptation von Prompts zur Optimierung der Scaffoldingmaßnahmen, die in Förderphase 1 erprobt wurden, andererseits.
Publikationen
Nickl, M., Huber, S.A., Sommerhoff, Codreanu, D., Ufer, S., & Seidel, T. (2022). Video-based simulations in teacher education: The role of learner characteristics as capacities for positive learning experiences and high performance. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19, 45. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00351-9
Konferenzbeiträge
Radkowitsch, A., Sommerhoff, D., Nickl, M., Codreanu, E., Ufer, S. & Seidel, T. (2022). Exploring the Assessment Process of Pre-service Teachers in a Simulation: A Latent Profile Approach. Vortrag. 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Hildesheim.
Nickl, M., Sommerhoff, D., Codreanu, E., Ufer, S. & Seidel, T. (2022). Die Rolle von Lernvoraussetzungsprofilen bei der Diagnose mathematischer Beweiskompetenz von Schüler*innen. Vortrag. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), Frankfurt am Main.
Nickl, M., Sommerhoff, D., Böheim, R., Ufer, S. & Seidel, T. (2022). Fostering Pre-service Teachers' Assessment Skills in Simulations: Effects of Conceptual Prompts and a Utility Value Intervention. Vortrag. EARLI SIG 6 & 7, Zollikofen, Schweiz.
Sommerhoff, D., Nickl, M., Seidel, T., Ufer, S. (2022). On-the-fly evaluation of diagnostic processes - Exploring the possibilities of machine learning. Oral Communication. 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Alicante, Spanien.
Nickl, M., Sommerhoff, D., Böheim, R., Ufer, S. & Seidel, T. (2022). Assessing Students' Proof Skills: Supporting Pre-service Teachers with Scaffolding. Poster. 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Alicante, Spanien.
Radkowitsch, A., Sommerhoff, D., Nickl, M., Codreanu, E., Ufer, S. & Seidel, T. (2022). Exploring the Assessment Process of Pre-service Teachers in a Simulation: A Latent Profile Approach. Vortrag. ISLS 2022, Hiroshima, Japan/ online.
Radkowitsch, A., Sommerhoff, D., Nickl, M., Codreanu, E., Ufer, S. & Seidel, T. (2022). Exploring the Assessment Process of Pre-service Teachers in a Simulation: A Latent Profile Approach. Vortrag. EARLI SIG 11, Oldenburg.
Nickl, M., Sommerhoff, D., Codreanu, E., Ufer, S. & Seidel, T. (2022). Fostering Pre-service Teachers' Assessment Skills: Learner Profiles in Video-based Simulations. Vortrag. EARLI SIG 11, Oldenburg.
Nickl, M., Sommerhoff, D., Ufer, S., & Seidel, T. (2022). Motivationales Scaffolding in video-basierten Simulationen: Wirksamkeit einer Utility Value Intervention zur Förderung der Diagnosekompetenzen von Lehramtsstudierenden. Poster. GEBF 2022, online.
Nickl, M., Sommerhoff, D., Codreanu, E., Ufer, S., & Seidel, T. (2021). Fostering pre-service teachers’ assessment competences in simulations with two types of prompts. Roundtable. 25th JURE, online.
Nickl, M., Sommerhoff, D., & Seidel, T. (2021). Gestaltungsmerkmale digitaler simulationsbasierter Lernumgebungen in der Lehrerbildung. Symposium. digiGEBF21, online.
Nickl, M., Sommerhoff, D., Codreanu, E., Ufer, S., & Seidel, T. (2021). Lernvoraussetzungs-Profile in video-basierten Simulationsumgebungen. Beitrag in Symposium. digiGEBF21, online.