ASPEKT-Laborverbund

Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters (Prof. Dr. Corinna Reck) & Klinische Psychologie und Psychotherapie (Prof. Dr. Thomas Ehring)

EEKIP-Labor (Echtzeit-Eltern-Kind-Interaktions-Paradigmen)

Die Forschungsschwerpunkte der „Klinischen Psychologie des Kindes- und Jugendalters“ beinhalten die Analyse des Interaktionsverhaltens zwischen Eltern und ihren Kindern im Alter von 3 Monaten bis 12 Jahren mit dem Ziel, Risiko- und Schutzfaktoren in der intergenerationalen Transmission psychischer Störungen aufzudecken. Diese dienen zur Entwicklung Eltern-Kind-zentrierter Diagnose- und Interventionsmaßnahmen, die in der LMU-Hochschulambulanz für Kinder und Jugendliche (Leitung: Prof. Dr. Corinna Reck) auf Präventions- und Interventionseffekte überprüft werden. Das Interaktionsverhalten wird hierzu in standardisierten laborexperimentellen Verhaltensbeobachtungen videographiert und anschließend auf manualisierte spezifische Verhaltens- und Affektkategorien kodiert. Diese werden zur Psychopathologie von Eltern und Kindern sowie zu biologischen und Entwicklungsparametern in Beziehung gesetzt.

Die Forschungsschwerpunkte der „Klinischen Psychologie und Psychotherapie“ beinhalten einerseits die Ätiologie und Behandlung von psychischen Störungen als Folge traumatischer Lebensereignisse, und andererseits die Erforschung transdiagnostisch relevanter Prozesse (u.a. Emotionserkennung & -regulation) für die Entstehung und Aufrechterhaltung von psychischen Störungen, die durch eine defizitäre emotionale Verarbeitung gekennzeichnet sind (z.B. Depression). Ziele sind u.a. die Weiterentwicklung und Validierung psychotherapeutischer Interventionen bei Patientinnen und Patienten mit (komplexen) Trauma-Folgestörungen. Die Verwendung von Videomaterial bietet die Möglichkeit, durch Verhaltensbeobachtung bedeutsame zusätzliche Parameter emotionaler und interaktioneller Prozesse in Echtzeit zu erfassen und mit psychophysiologischen und kognitiven Maßen in Beziehung zu setzen. Dies ist v.a. für die Untersuchung emotionaler Reaktionen, interpersoneller Auffälligkeiten und der Emotionsregulation vielversprechend.

Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (Prof. Dr. Markus Paulus, Prof. Dr. Jeanine Grütter)

EVEnT-Labor (Echtzeiterfassung von Verhaltens- und Entwicklungsmaßen und Motion-Tracking)

Die Einheit verfügt über umfassende Expertise in der Erforschung der kognitiven und sozialen Entwicklung zwischen dem Säuglings- und Grundschulalter. Die Schwerpunkte liegen in der Entwicklung der Theory of Mind und ihrer Korrelate - vom Handlungsverständnis im Säuglingsalter bis zu sozial-kognitiven und metakognitiven Prozessen im Schulalter. Diese Konstrukte und das frühkindlichen Handlungsverständnis sowie die prosoziale und moralische Entwicklung in früher Kindheit werden sowohl in experimentellen Einzeltestungen als auch in Interaktionen zu Dritten (z. B. zur Mutter) erfasst. Neben der videobasierten Verhaltensbeobachtung werden neuronale Verfahren wie EEG und fMRI, Blickbewegungsmessung (Eyetracking) eingesetzt. Für die meisten Projekte werden Testsituationen oder Interaktionen zwischen Versuchsteilnehmer/innen und -leiter/innen und/oder Elternteil oder auch zwischen verschiedenen Versuchsteilnehmer/innen gefilmt und verbale wie nonverbale Verhaltensweisen kodiert. Vorgesehen ist darüber hinaus das Motion-Tracking von Hand- und Armbewegungen.

Psychology in the Learning Sciences (Prof. Dr. Anne Frenzel)

FEEL-Labor (Forschung zur Echtzeit-Emotionserkennung im Lernkontext)

Im Labor FEEL werden umfangreiche, multimodale nicht-invasive Methoden für die Messung von Emotionen umgesetzt, um Erkenntnisse zu Antezedenzien, Konsequenzen und Korrelaten von Emotionen in Lehr- und Lernsituationen zu generieren. So sollen typische Verzerrungs- und Störeffekte, durch welche die bisherige vorwiegend auf Selbstbericht basierenden Forschung in diesem Kontext gekennzeichnet ist, ausgeschlossen werden. Die fortlaufende situationsadaptive und multimodale Emotionsmessung mittels der Softwareplattform iMotions erlaubt innovative Forschungsfragen der experimentellen Emotionspsychologie zu beantworten, die sich auf die Funktionen von Emotionen für die Informationsverarbeitung und das Lernen beziehen. Neben solchen intrapersonellen Phänomenen werden im Labor auch soziale Lehr-Lernsettings mit mehreren Personen umgesetzt, beispielsweise um Phänomene der interpersonellen Synchronisation des emotionalen Erlebens von Interaktionspartnern (Stichwort emotionale Ansteckung) zu explorieren.

Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie (Prof. Dr. Frank Fischer)

SkiLL-Labor (Simulation von komplexen interaktiven Lernumgebungen für kompetenzorientiertes Lernen)

Die Einheit beschäftigt sich mit dem Wissen und Kompetenzerwerb in komplexen Lernumgebungen. Hierbei werden kognitionspsychologisch fundierte Instruktionsmodelle auf unterschiedlichen sozialen Ebenen (z.B. Individuum, Kleingruppe, Klassenplenum) überprüft und weiterentwickelt. Dazu sind neben der Messung des Lernerfolgs differenzierte Analysen von Lern- und Interaktionsprozessen zentral. Wichtige Forschungskontexte der Einheit mit interdisziplinären Forschungskooperationen sind derzeit digital unterstützte Lernumgebungen (Simulationen) in der Lehrerbildung und im Medizinstudium. Methodisch werden u.a. die Möglichkeiten der Video- und Simulationstechnologie zur Erstellung komplexer Lernumgebungen genutzt. Des Weiteren entspricht es dem internationalen Standard, Lehr-, Lern- und Interaktionsprozesse in komplexen Lernumgebungen verhaltensnah zu erfassen. Zur Untersuchung der Wechselwirkungen zwischen den unterschiedlichen sozialen Ebenen (Plenum, Kleingruppen, Individuum) ist es erforderlich, zeitlich synchronisierbare Daten für jede dieser Ebenen zu erfassen.

Emotion und Motivation (Allgemeine Psychologie 2) (Prof. Dr. Markus Maier)

Die Einheit stellt eine effiziente Lösung für Forschungsvorhaben dar, die eine computerbasierte Laboruntersuchung mit hoher Stichprobengröße erfordern. Durch die Bereitstellung von getrennten Erhebungskabinen, können bis zu zehn Versuchspersonen parallel getestet werden. Jeder Arbeitsplatz ist dabei mit einem Taster / Response Pad, Kopfhörer, sowie einem Hardwarezufallsgenerator ausgestattet. Zusätzlich besteht die Möglichkeit der Durchführung von Experimenten in einer Virtual Reality (VR)-Umgebung durch Bereitstellung eines entsprechenden Headsets (Samsung Odyssey).

Sozialpsychologie (Prof. Dr. Mario Gollwitzer)

Die Einheit beschäftigt sich mit den Wechselbeziehungen zwischen sozialen Wahrnehmungen, Urteilen und Reaktionen (beispielsweise der Reaktion auf erlebte Ungerechtigkeit) und Persönlichkeitseigenschaften. Typischerweise werden Probandinnen und Probanden mit speziellen (experimentell kontrollierten) sozialen Situationen konfrontiert (bspw. in Form einer schriftlichen Beschreibung, eines Videos oder einer „virtuellen Realität“). Ihre Wahrnehmungen der Situation, ihre Urteile und ihre Reaktionen werden dann standardisiert auf der Basis jeweils geeigneter Messverfahren erfasst und quantifiziert. Dabei kommen sowohl Selbstberichte als auch reaktionszeitgestützte und verhaltensnahe Maße zum Einsatz. Bei der Planung und Durchführung dieser Studien wird höchsten methodischen, technischen und forschungsethischen Standards Rechnung getragen.