Prof.in Dr. Laura Avemarie

Aktuelle Forschungsprojekte:

• Entwicklung von Sprache, Theory of Mind und Exekutive Funktionen (gefördert von der DFG)
• Bimodal-bilinguales Modellprojekt in Bayern (gefördert vom StMUK)
• Reading Digital (gefördert vom BMBFSFJ)
• Move to Succeed: Evaluation of the Effectiveness of the Program Hexe-Pre (gefördert von ZonMW)
• Jugendsexualität (gefördert vom BIÖG)
• Psychosoziale Versorgung von Menschen mit Taubheit/Hörbehinderung (gefördert von der Heidehof Stiftung)

Abgeschlossene Forschungsprojekte:

• Website zur sexuellen Bildung und Gewaltprävention in der Arbeit mit Jugendlichen mit Behinderung (gefördert vom BIÖG)
• Digitaler Schutz vor sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche mit Hörbehinderung (gefördert vom BMBF)
• Bildungsmedien zur sexuellen Bildung und zur Prävention sexualisierter Gewalt für junge Menschen mit Behinderung (gefördert vom BIÖG)
• Mediennutzung von Jugendlichen mit Hörbehinderung - eine Adaption der JIM-Studie
• Kinderarmut an Bildungseinrichtungen mit dem Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation
• Hexe – Untersuchung der Wirksamkeit eines Programms zur Förderung von hörbehinderten Kindern im exekutiven System (gefördert von der Heidehof Stiftung)
• Soziale Teilhabe von Grundschülerinnen und Grundschülern mit Hörschädigung in der Inklusion
• GexeH – Exekutive Funktionen von Kindern mit geistiger Behinderung und/oder Hörbehinderung

• Hartmann, E., Schott, M., Oberleiter, D., Urbann, K. & Avemarie, L. (2026). Charakteristika und potenzielle Motive von Täter:innen digitaler sexualisierter Gewalt im Kontext von Taubheit/Hörbehinderung. Kindesmisshandlung und -vernachlässigung. Interdisziplinäre Fachzeitschrift für Prävention und Intervention. [Zur Veröffentlichung angenommen]
• Oberleiter, D., Hartmann, E., Bayer, L., Dorhs, M., & Avemarie, L. (2026). Scoping review on the prevalence of sexual violence against deaf and hard-of-hearing children, adolescents, and young adults. Trauma, Violence, & Abuse, 0(0). https://doi.org/10.1177/15248380261471521
• Siebert, L., Steiner, K., & Avemarie, L. (im Druck). Potenziale bimodaler Mehrsprachigkeit bei tauben und schwerhörigen Kindern. Kinderärztliche Praxis.
• Becker, C., Aghaei, M., Eisinger, N., Marks, S., Müller, C., & Avemarie, L. (2026). Transferkonzept zur Implementierung von Vorlesepraktiken mit dem Ziel inklusiver sprachlicher Bildung tauber, schwerhöriger und hörender Kinder. In S. Bredthauer, A. Gundermann & H.-J. Roth (Hrsg.), Brücken in einer bewegten Landschaft: Konzepte zur Professionalisierung der sprachlichen Bildung in der Einwanderungsgesellschaft (S. 148–162). wbv Publikation.
• Hartmann, E., & Avemarie, L. (2026). Kompetenzerleben von Fachkräften in der psychosozialen Versorgung von Menschen mit Taubheit/Hörbehinderung. Die Psychotherapie. https://doi.org/10.1007/s00278-026-00865-x
• Müller, C., & Avemarie, L. (2026). Wortschatzerweiterung mit digitalen Wimmelbüchern. Frühförderung Interdisziplinär, 45(3), 104–114. https://doi.org/10.2378/fi2026.art15d
• Avemarie, L., Lißeck, E., & Urbann, K. (2026). Barrieren, Bedarfe und Wege zu einer gelebten Sexualkultur im Kontext Taubheit/Hörbehinderung. In U. Sielert, C. Behrens, B. Hullermann, A. Kayser, & A. Skaletz-Rorowski (Hrsg.), Handbuch Sexualität – Sexuelle Gesundheit – Sexualkultur (S. 308–321). Beltz Juventa.
• Hermes, K., Weinert, S., Dorhs, M., Ruppert, C., Trunte, G., & Avemarie, L. (2026). Projekt ElSiE – Entwicklung von Sprache, Theory of Mind und exekutiven Funktionen: Eine vergleichende Längsschnittstudie zu Einflussgrößen und Zusammenhängen bei Kindern mit und ohne Taubheit. Frühförderung Interdisziplinär, 45(2), 79–81. https://doi.org/10.2378/fi2026.art09d
• Schott, M., Avemarie, L., Bayer, L., Cigelski, M., Eilfgang, J., Mensing, F., Hartmann, E., Oberleiter, D., Urbann, K., & Pülschen, S. (2026). Die Bonner Ethik-Erklärung in der Anwendung. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 49(1), 101–107.
• Avemarie, L., & Urbann, K. (2026). Sexualisierte Gewalt. In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel, & G. Casale (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung (S. 464–468). Beltz Juventa.
• Müller, C., Avemarie, L., Eisinger, N., Aghaei, M., Marks, S., & Becker, C. (2025). „Reading Digital“ (ReaDi): Inklusive Sprachbildung durch Vorlesen von digitalen Bilderbüchern in Laut- und Gebärdensprachen. DDS – Die Deutsche Schule, 117(4), 330–333. https://doi.org/10.31244/dds.2025.04.10
• Dorhs, M., Urbann, K., & Avemarie, L. (2025). Bildungsmedien zur sexuellen Bildung und Prävention sexualisierter Gewalt in Deutscher Gebärdensprache. HörgeschädigtenPädagogik, 79(4), 192–197.
• Urbann, K., Avemarie, L., Hohl, L., Vohmann, M., Hartmann, E., Schott, M., & Oberleiter, D. (2025). „Ich fände es besser, wenn die Lehrer mehr so darüber erzählen würden“ – Digitale sexualisierte Gewalt aus der Perspektive von Kindern und Jugendlichen mit Taubheit/Hörbehinderung. HörgeschädigtenPädagogik, 79(4), 179–191.
• Oberleiter, D., Dorhs, M., Urbann, K., Hartmann, E., Schott, M., & Avemarie, L. (2025). Sexting unter Jugendlichen mit Taubheit/Hörbehinderung: Eine exemplarische Unterrichtsstunde zum sichereren Sexting. HörgeschädigtenPädagogik, 79(4), 198–205.
• Siebert, L., Steiner, K., Eck, D., & Avemarie, L. (2025). Zwei Sprachen, viele Möglichkeiten. Ausgangslage und grundlegende Gedanken zum bimodal-bilingualen Modellprojekt 2Bi. Spuren 2025(3), 38–41.
• Avemarie, L., Fiocchetta, S., Ruppert, C., & Siebert, L. (2025). Studieren, Lehren und Forschen - das Profil des Lehrstuhls für Sonderpädagogik - Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation einschließlich inklusiver Pädagogik an der LMU München. Hörgeschädigtenpädagogik(3), 140–147.
• Müller, C., Avemarie, L., Heck, M., Eisinger, N., Aghaei, M., Marks, S., & Becker, C. (2025). So wie du bist, bist du ganz genau richtig – Kirsten Boies Werk inklusiv, digital und mehrsprachig (vor-)lesen. In C. Ott, R. Hübner, & C. Rémi (Hrsg.), Kirsten Boie. Leseperspektiven und Lernpotentiale (1985–2025) (Bd. 14, S. 75–94). Wissenschaftlicher Verlag Trier.
• Urbann, K., Avemarie, L., & Becker, C. (2025). Junge Menschen mit Taubheit oder Schwerhörigkeit im Fokus sexueller Aufklärung. FORUM Sexualaufklärung und Familienplanung: Informationsdienst des Bundesinstituts für Öffentliche Gesundheit (BIÖG), 1, 47–54. https://doi.org/10.17623/BIOEG_SRH:forum_2025-1_taubheit
• Dorhs, M., Urbann, K., & Avemarie, L. (2025). Erfassung, Analyse und Aufbereitung von sexualpädagogischen Bildungsmedien für junge Menschen mit Behinderung. FORUM Sexualaufklärung und Familienplanung: Informationsdienst des Bundesinstituts für Öffentliche Gesundheit (BIÖG), 1, 140–143. https://doi.org/10.17623/BIOEG_SRH:forum_2025-1_bildungsmedien
• Dorhs, M., Urbann, K., & Avemarie, L. (2025). Bildungsmedien zur sexuellen Bildung und zur Prävention sexualisierter Gewalt für junge Menschen mit Behinderung [Broschüre]. Ludwig-Maximilians-Universität München.https://www.sexualaufklaerung.de/fileadmin/user_upload/08_Publikation_pdfs/Broschüre_Bildungsmedien_final_1108.pdf
• Avemarie, L., Becker, C., Müller, C., Aghaei, M., Marks, S., & Eisinger, N. (2025). Inklusive Sprachbildung mit mehrsprachigen digitalen Bilderbüchern: Konzeptioneller Rahmen und pädagogisch-didaktische Leitlinien für das Vorlesen mit tauben, schwerhörigen und hörenden Kindern. Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis, 14(2), 62–70.
• Fischer, A., Heilig, S., Lipp, L., Siegel, L., & Avemarie, L. (2025). Diagnostik lautsprachlicher Kompetenzen bei Kindern mit Hörbehinderung. Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis, 14(2), 100-108.
• Avemarie, L. (Hrsg.). (2025). Sprachförderung und Sprachtherapie bei Kindern mit Taubheit/Hörbehinderung [Themenheft]. Sprachförderung und Sprachtherapie, 14(2).
• Avemarie, L., Eck, D., Pospischil, M., & Müller, C. (2024). Inklusiver Unterricht mit tauben und hörbehinderten Lernenden. In E. Kiel & S. Weiß (Hrsg.), Inklusive Didaktik für die Regelschule (S. 29–47). Klinkhardt UTB.
• Avemarie, L., & Urbann, K. (Hrsg.). (2024). Hören und Kommunikation in der Frühförderung. Frühförderung Interdisziplinär, 43(3), 117–180.
• Eisinger, N., Aghaei, M., Becker, C., Marks, S., Stutzer, A., Müller, C., & Avemarie, L. (2024). Vorlesepraktiken von Eltern tauber und schwerhöriger Kinder. Frühförderung Interdisziplinär, 43(3), 135–154. https://doi.org/10.2378/fi2024.art13d
• Hartmann, E., Urbann, K., Oberleiter, D., Schott, M., & Avemarie, L. (2024). Digitale sexualisierte Gewalt im Leben von Kindern und Jugendlichen mit Taubheit/Hörbehinderung. CI-Impulse, (1), 14–15.
• Hartmann, E., Schott, M., Urbann, K., Oberleiter, D., & Avemarie, L. (2024). Prävalenz, Risikofaktoren und Umgang mit digitaler sexualisierter Gewalt gegen Jugendliche mit Hörbehinderung: Ergebnisse einer Pilotstudie. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 93(1), 7–21. http://dx.doi.org/10.2378/vhn2024.art02d
• Avemarie, L. (2023). Der Einfluss körperlich-kognitiver Aktivität auf die exekutiven Funktionen von Schülerinnen und Schülern mit Hörbehinderung in der Primarstufe. Zeitschrift für Audiologie/Audiological Acoustics, (4), 28–30.
• Urbann, K., Becker, C., & Avemarie, L. (2023). Zur Sexualaufklärung junger Menschen mit Taubheit und Schwerhörigkeit. FORUM Sexualaufklärung und Familienplanung: Informationsdienst der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA), 2, 78–81. https://doi.org/10.17623/BZgA_SRH:forum_2023-2_beitrag_sexualaufklaerung-kontext-jugend-taubheit-schwerhoerigkeit
• Avemarie, L., Oberleiter, D., Hartmann, E., Schott, M., & Urbann, K. (2023). Digitale sexualisierte Gewalt gegen Kinder und Jugendliche mit Taubheit/Hörbehinderung. FORUM Sexualaufklärung und Familienplanung: Informationsdienst der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA), (2), 40–47. https://doi.org/10.17623/BZgA_SRH:forum_2023-2_beitrag_digitale-sexu-gewalt
• Avemarie, L. (2023). Editorial. Hörgeschädigtenpädagogik, 77, 125.
• Avemarie, L., & Wessel, J. (2023). Kooperation zwischen pädagogischen Fachkräften in inklusiven Bildungssettings. In A. Leonhardt & Th. Kaul (Hrsg.), Grundbegriffe der Hörgeschädigtenpädagogik. Ein Handbuch (S. 267–270). Kohlhammer.
• Bogner, B., Hintermair, M., & Avemarie, L. (2022). Die Bedeutung von Hörqualität für die Partizipation und die Lebensqualität von Schüler mit Hörbehinderung an allgemeinen Schulen. Empirische Sonderpädagogik, 14, 334–351. https://doi.org/10.25656/01:26647
• Urbann, K., Tenbrink, S., & Avemarie, L. (2022). Sexuelle Bildung, Sexualaufklärung und sexualisierte Gewalt im Leben tauber Menschen. In J. K. M. Siemoneit, E. Kleinau, & K. Verlinden (Hrsg.), Sexualität, sexuelle Bildung und Heterogenität im erziehungswissenschaftlichen Diskurs (S. 186–199). Beltz Juventa.
• Avemarie, L., & Becker, C. (2022). Pragmatisch-kommunikative Kompetenzen von schwerhörigen und gehörlosen Kindern und Jugendlichen – Aktuelle Befunde und Konsequenzen für die Sprachförderung und -therapie. Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis, (2), 151–158.
• Urbann, K., Tenbrink, S., & Avemarie, L. (2022). Gelingende Kommunikation als Schlüssel zur Prävention sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche mit Hörbehinderung. Sonderpädagogische Förderung heute, (2), 43–55.
• Stutzer, A., & Avemarie, L. (2021). Jugendliche mit Hörbehinderung in der Transition zwischen Schule und Beruf. HörgeschädigtenPädagogik, 75, 209–218.
• Dörfler, S., & Avemarie, L. (2021). Distanzlernen in Zeiten der Covid-19-Pandemie – Lernumfeld und Lernaktivität von Jugendlichen mit Hörbehinderung in inklusiven Bildungssettings. HörgeschädigtenPädagogik, 77, 156–171.
• Urbann, K., & Avemarie, L. (2021). Prävention vor sexualisierter Gewalt bei Kindern mit Hörbehinderung: Pädagogische Handlungsoptionen auf der Grundlage empirischer Befunde. HörgeschädigtenPädagogik, 75, 6–13.
• Avemarie, L., & Urbann, K. (2021). Sexualisierte Gewalt und Bullying gegen taube und hörbehinderte Kinder und Jugendliche. In N. Martinkat & S. Terhorst (Hrsg.), Psychotherapie in Gebärdensprache - Ansätze und Interventionen (S. 351–379). Psychosozial-Verlag.
• Avemarie, L., & Hintermair, M. (2020). Jugendarmut an schulischen Einrichtungen mit dem Förderschwerpunkt Hören. HörgeschädigtenPädagogik, 74, 198–209.
• Avemarie, L., & Hintermair, M. (2020). Soziale Teilhabe und Lebensqualität von inklusiv beschulten Kindern mit Hörschädigung aus der Perspektive von Grundschullehrkräften. Empirische Sonderpädagogik, 12, 223–240. https://doi.org/10.25656/01:21609
• Avemarie, L., & Hintermair, M. (2019). Hörgeschädigte Kinder in Armutslagen – Erste Ergebnisse einer Erhebung an Einrichtungen mit dem Förderschwerpunkt Hören. In L. Avemarie & M. Hintermair (Hrsg.), Kinderarmut und Hörschädigung. Soziale, psychologische und pädagogische Herausforderungen (S. 95–127). Median-Verlag.
• Avemarie, L., & Hintermair, M. (2019). Vorwort. In L. Avemarie & M. Hintermair (Hrsg.), Kinderarmut und Hörschädigung. Soziale, psychologische und pädagogische Herausforderungen (S. 7–8). Median-Verlag.
• Avemarie, L., & Hintermair, M. (Hrsg.). (2019). Kinderarmut und Hörschädigung. Soziale, psychologische und pädagogische Herausforderungen. Median-Verlag.
• Hintermair, M., & Avemarie, L. (2019). ... where do we go from here? Kinderarmut und Hörschädigung – Implikationen für die Aus- und Weiterbildung, Forschung sowie pädagogische Praxis. In L. Avemarie & M. Hintermair (Hrsg.), Kinderarmut und Hörschädigung. Soziale, psychologische und pädagogische Herausforderungen (S. 187–205). Median-Verlag.
• Hintermair, M., & Avemarie, L. (2019). Kinderarmut – ein bisher nicht geführter Diskurs in der Hörgeschädigtenpädagogik. In L. Avemarie & M. Hintermair (Hrsg.), Kinderarmut und Hörschädigung. Soziale, psychologische und pädagogische Herausforderungen (S. 11–25). Median-Verlag.
• Avemarie, L. (2019). Das elterliche Belastungserleben im Zusammenhang mit der Diagnose Hörschädigung. Deutsche Gesellschaft für Audiologie (DGA). 22. Jahrestagung 2019.
• Avemarie, L. (2016). Die sozial-emotionale Entwicklung sprachbehinderter Kinder unter Berücksichtigung des elterlichen Belastungserlebens und der pragmatisch-kommunikativen Kompetenz (Dissertation). Pädagogische Hochschule Heidelberg.
• Avemarie, L., & Hintermair, M. (2013). Zur Persönlichkeitsentwicklung von hörenden Kindern gehörloser Eltern (CODAs). Das Zeichen, 94, 206–211. https://www.archiv.taubenschlag.de/cms_pics/Avemarie.Hintermair.94.pdf

• Müller, C., Avemarie, L., Eisinger, N., Aghaei, M., Marks, S., & Becker, C. (2026, 20.–23. September). Vorlesen mit digitalen mehrsprachigen Bilderbüchern: Empirische Ergebnisse zur Wirksamkeit eines Trainingsprogramms [Vortrag]. Symposion Deutschdidaktik 2026, Halle, Deutschland.
• Siebert, L., Steiner, K., & Avemarie, L. (2026, July 21–25). Bridging language, communicative, cognitive and socio-emotional development: Insights into predictors of socio-emotional development in deaf and hard-of-hearing children [conference presentation]. International Conference on Applied Psychology (ICAP), Florence, Italy.
• Müller, C., Becker, C., & Avemarie, L. (2026, 01.–03. Juli). Evidenzbasierte Erkenntnisse zu einem Trainingsprogramm zum Vorlesen mit mehrsprachigen digitalen Bilderbüchern [Vortrag]. 7. Tagung Fachdidaktiken der swissuniversities/KOFADIS, Luzern, Schweiz.
• Müller, C., Becker, C., & Avemarie, L. (2026, 26.–27. Juni). Das Projekt Reading Digital: Inklusive Sprachbildung mit mehrsprachigen digitalen Bilderbüchern in Laut- und Gebärdensprachen [Vortrag]. Tagung des Arbeitskreises der Deutschdidaktik bayerischer Universitäten (ADBU), Würzburg, Deutschland.
• Avemarie, L., Becker, C., & Müller, C. (2026, June 10–12). Innovative digital shared book reading training to support multilingual language education [oral presentation]. EARLI Joint SIG 4 & SIG 11 Conference 2026, Helsinki, Finland.
• Siebert, L., Steiner, K., & Avemarie, L. (2026, April 28–30). Development of Deaf and Hard-of-Hearing First Graders Receiving Bimodal-Bilingual Instruction [oral presentation]. Bilingualism Matters Symposium, Milan, Italy.
• Avemarie, L., Eisinger, N., Becker, C., Aghaei, M., Marks, S., & Müller, C. (2026, 16.–18. März). Vorlesen mit digitalen mehrsprachigen Bilderbüchern: Wirksamkeitsstudie eines Fachkräftetrainings [Vortrag]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.
• Avemarie, L., Hartmann, E., Oberleiter, D., Schott, M., & Urbann, K. (2026, 16.–18. März). Lebenszeitprävalenz und Risikofaktoren digitaler sexualisierter Gewalt bei Jugendlichen mit Taubheit/Hörbehinderung [Vortrag]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.
• Urbann, K., Oberleiter, D., & Avemarie, L. (2026, 04.–06. März). Digitale sexualisierte Gewalt gegen Kinder und Jugendliche mit Taubheit/Hörbehinderung – Lebenszeitprävalenz, Risikofaktoren und präventives Wissen [Vortrag]. 28. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Audiologie, Oldenburg, Deutschland.
• Siebert, L., Steiner, K., & Avemarie, L. (2025, 28.–29. November). Mehrsprachigkeit mit Laut- und Gebärdensprachen: Potenziale für die Sprachentwicklung von Kindern mit Hörbehinderung [Vortrag]. Internationales und interdisziplinäres Symposium der Theodor-Hellbrügge-Stiftung zu aktuellen Fragen der Sozialpädiatrie 2025, München, Deutschland.
• Siebert, L., Eck, D., Steiner, K., & Avemarie, L. (2025, 29. September–02. Oktober). Gelingensbedingungen für die Umsetzung bimodal-bilingualen Unterrichts: Erste Erkenntnisse aus dem Modellprojekt 2Bi [Vortrag]. Feuersteintagung des Berufs- und Fachverbandes Hören und Kommunikation 2025, Ebermannstadt, Deutschland.
• Aghaei, M., Avemarie, L., Müller, C., Marks, S., Eisinger, N., & Becker, C. (2025, 19.–20. September). Vorlesen mit tauben und schwerhörigen Kindern: Mehrsprachige digitale Bilderbücher und Trainings für Eltern und pädagogische Fachkräfte [Vortrag]. 27. Hannoverscher Cochlea-Implantat-Kongress, Hannover, Deutschland.
• Müller, C., Becker, C., Eisinger, N., Aghaei, M., Marks, S., & Avemarie, L. (2025, September 17–19). Shaping the new picturebook – How to create and mediate inclusive and intercultural learning experiences through multilingual digital picturebooks [oral presentation]. 10th European Network of Picturebook Research Conference, Lisbon, Portugal.
• Siebert, L., Steiner, K., & Avemarie, L. (2025, July 10). A comparative study of social-emotional skills and executive functions in deaf and hard-of-hearing children: Bimodal-bilingual vs. sign language-only vs. spoken language-only development [conference presentation]. International Congress on the Education of the Deaf (ICED), Rome, Italy.
• Marks, S., Becker, C., Aghaei, M., Avemarie, L., Eisinger, N., & Müller, C. (2025, July 08). Shared book reading with deaf and hard of hearing children in multilingual settings: Fostering parents and educational professionals [conference presentation]. International Congress on the Education of the Deaf (ICED), Rome, Italy.
• Siebert, L., Steiner, K., & Avemarie, L. (2024, 09.–11. Oktober). Methodisches Vorgehen zur Überprüfung der Wirksamkeit bimodal-bilingualen Unterrichts an Förderzentren mit dem Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation: Das Modellprojekt 2Bi [Vortrag]. AESF Herbsttagung 2024, München, Deutschland.
• Eisinger, N., Müller, C., Becker, C., Aghaei, M., Imhof, S., Marks, S., & Avemarie, L. (2024, September 19). Shared book reading: What factors affect the shared book reading practices of parents with deaf and hard of hearing children? [oral presentation]. 53rd DGPs Congress, Vienna, Austria.
• Hartmann, E., Oberleiter, D., Urbann, K., Schott, M., & Avemarie, L. (2024, 16.–19. September). Kommunikative Kompetenz und risikoreiches Onlineverhalten als Risikofaktoren für digitale sexualisierte Gewalt gegen Jugendliche mit Taubheit/Hörbehinderung [Vortrag]. 53. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie & 15. Kongress der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie, Wien, Österreich.
• Oberleiter, D., Hartmann, E., Schott, M., Urbann, K., & Avemarie, L. (2024, 16.–19. September). Sexualisierte Gewalt in der digitalen Lebenswelt tauber und hörbehinderter Jugendlicher [Vortrag]. Jahrestagung des Bundesverbandes der SozialarbeiterInnen & SozialpädagogInnen für Hörgeschädigte, München, Deutschland.
• Müller, C., Avemarie, L., Aghaei, M., Eisinger, N., Imhof, S., Marks, S., & Becker, C. (2024, 15.–19. September). Vorlesen mit printmedialen und digitalen Bilderbüchern – Empirische Ergebnisse zu Vorlesepraktiken von pädagogischen Fachkräften in inklusiven Kontexten [Vortrag]. Symposion Deutschdidaktik, Mainz, Deutschland.
• Oberleiter, D., Hartmann, E., Schott, M., Urbann, K., & Avemarie, L. (2024, August 18–21). Lifetime prevalence and associated factors of digital sexual violence against deaf and hard-of-hearing students in Germany [oral presentation]. The International Society for the Prevention of Child Abuse & Neglect Congress, Uppsala, Sweden.
• Oberleiter, D., Hartmann, E., Bayer, L., Dorhs, M., & Avemarie, L. (2024, August 18–21). Sexual violence against deaf and hard-of-hearing children, adolescents and young adults: A scoping review [poster presentation]. The International Society for the Prevention of Child Abuse & Neglect Congress, Uppsala, Sweden.
• Aghaei, M., Eisinger, N., Becker, C., Müller, C., Marks, S., Stutzer, A., & Avemarie, L. (2024, August 11–16). Early language and literacy education by parents of deaf and hard of hearing children through shared book reading [oral presentation]. World Congress of the International Association of Applied Linguistics (AILA), Kuala Lumpur, Malaysia.
• Müller, C., Stutzer, A., Becker, C., Eisinger, N., Aghaei, M., Marks, S., & Avemarie, L. (2024, June 22–24). L1x2: Dual first language acquisition in sign language and spoken language with digital picturebooks [oral presentation]. 14th Conference of The International Association for Research in L1 Education (ARLE), Melbourne, Australia.
• Hartmann, E., & Avemarie, L. (2024, 15. Juni). Wie gestaltet sich die derzeitige psychosoziale Versorgung von Menschen mit Taubheit/Hörbehinderung? – Eine Befragung von Fachkräften [Vortrag]. 3. Deutscher Psychotherapie Kongress, Berlin, Deutschland.
  
• Aghaei, M., Marks, S., Avemarie, L., Müller, C., Eisinger, N., Stutzer, A., & Becker C. (2024, May 15–17) Shared Book Reading Practices of Parents with Deaf and Hard of Hearing Children: Predictors, Challenges and Requirements [oral presentation]. The 6th International Conference on Family Centred Early Intervention for Children Who Are Deaf or Hard of Hearing (FCEI), Bad Ischl, Austria.
• Becker, C., Müller, C., Aghaei, M., Eisinger, N., Imhof, S., Marks, S., & Avemarie, L. (2024, 08. Mai). Reading Digital: Inklusive Sprachbildung mit mehrsprachigen digitalen Bilderbüchern in Laut- und Gebärdensprache [Konferenzbeitrag]. 57. Konferenz der Arbeitsgemeinschaft der Leiterinnen und Leiter der Bildungseinrichtungen für Gehörlose und Schwerhörige (BuDiKo), Dornbirn, Österreich.
• Siebert, L., Müller, C., Imhof, S., & Avemarie, L. (2024, April 26–27). Shared Book Reading within the Family Context - Needs, Challenges and Preferences from the Perspective of Deaf and Hard of Hearing Children [poster presentation]. 27th FEAPDA Congress, Dublin, Ireland.
• Eisinger, N., Aghaei, M., Müller, C., Becker, C., Imhof, S., Marks, S., & Avemarie, L. (2024, April 26–27). Shared Book Reading with Deaf and Hard of Hearing Children within Diverse Family Contexts [oral presentation]. British Association of Teachers of Deaf Children and Young People BATOD National/FEAPDA/NCSE Joint Congress, Dublin, Ireland.
• Siebert, L., Steiner, K., & Avemarie, L. (2024, 25. April). 2Bi – Bimodal-bilinguales Modellprojekt in Bayern [Vortrag]. Auftaktveranstaltung zum Modellprojekt 2Bi. Institut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB), München, Deutschland.
• Avemarie, L., Oberleiter, D., Hartmann, E., Schott, M., & Urbann, K. (2024, 18.–20. April). Schule als Schutzraum: Prävention zum Schutz vor digitaler sexualisierter Gewalt gegen Jugendliche mit Taubheit/Hörbehinderung [Vortrag]. BDH-Bundeskongress des Berufsverbandes Deutscher Hörgeschädigtenpädagogen, Bremen, Deutschland.
• Broschard, M., & Avemarie, L. (2024, 18.–20. April). JIM – AhoJ. Mediennutzung von Jugendlichen mit Taubheit/Hörbehinderung [Vortrag]. BDH-Bundeskongress des Berufsverbandes Deutscher Hörgeschädigtenpädagogen, Bremen, Deutschland.
• Siebert, L., Steiner, K., & Avemarie, L. (2024, 11. April). 2Bi – Bimodal-bilinguales Modellprojekt in Bayern [Vortrag]. Ostertagung der Schulleiter:innen der Förderzentren, Förderschwerpunkt Hören in Bayern, LMU, München, Deutschland.
• Siebert, L., Steiner, K., Avemarie, L., Eck, D., Schunk, M., & Pepping, L. (2024, 08. März). 2Bi – Bimodal-bilinguales Modellprojekt in Bayern [Vortrag]. Arbeitskreis B4 des BBH e.V., Würzburg, Deutschland.
• Müller, C., Becker, C., Imhof, S., Eisinger, N., Aghaei, M., Marks, S., & Avemarie, L. (2024, 04. März). Das BMBF-Forschungsprojekt ReaDi – Reading Digital: Inklusive Sprachbildung mit mehrsprachigen digitalen Bilderbüchern in Laut- und Gebärdensprachen – Ein Einblick in empirische Ergebnisse zu den Herausforderungen und Bedarfen von Erziehungsberechtigten hinsichtlich des Vorlesens mit (digitalen) Bilderbüchern [Vortrag]. 9. Treffen des Netzwerks Bilderbuchforschung, online.
• Oberleiter, D., Urbann, K., Hartmann, E., Schott, M., & Avemarie, L. (2024, 20. Februar). Digitale sexualisierte Gewalt im Leben tauber und hörbehinderter Schüler:innen [Vortrag]. IDEA-Point des Berufsverbandes Deutscher Hörgeschädigtenpädagogen Landesverband NRW.
• Avemarie, L., Oberleiter, D., Hartmann, E., Schott, M., & Urbann, K. (2024, February 07–09). DHH youths as victims, perpetrators, and bystanders of digital sexual violence [oral presentation]. International Congress of the European Society for Mental Health and Deafness, Harleem, The Netherlands.
• Stutzer, A., Avemarie, L., Becker, C., Eisinger, N., Aghaei, M., Marks, S., & Müller, C. (2024, January 12). Future Social Participation through Inclusive Language Education by using Digital Picturebooks in Sign Language and Spoken Languages [oral presentation]. Next Generation Literacies - Social Participation in Linguistically Diverse Societies, Hamburg, Deutschland.
• Aghaei, M., Marks, S., Avemarie, L., Müller, C., Eisinger, N., Stutzer, A., & Becker, C. (2023, 18. November). Vorlesen für taube und schwerhörige Kinder: Vorlesepraktiken in Familien, Herausforderungen und Bedarfe [Vortrag]. 29. Jahrestagung des Deutschen Fachverbandes für Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik (DFGS), Münster, Deutschland.
• Eisinger, N., Stutzer, A., Becker, C., Müller, C., Aghaei, M., Marks, S., & Avemarie, L. (2023, 04. November). Vorlesen in der Inklusion: Das BMBF-Projekt Reading Digital zur inklusiven Sprachbildung mit mehrsprachigen digitalen Bilderbüchern in Laut- und Gebärdensprachen [Vortrag]. Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Münster, Deutschland.
• Oberleiter, D., Urbann, K., Hartmann, E., Schott, M., & Avemarie, L. (2023, 25.–28. September). A call to action: Prävention vor digitaler sexualisierter Gewalt gegen taube und hörbehinderte Jugendliche [Vortrag]. Feuersteintagung des Berufsverbandes Deutscher Hörgeschädigtenpädagogen, Ebermannstadt, Deutschland.
• Avemarie, L., Hartmann, E., Oberleiter, D., Schott, M., & Urbann, K. (2023, 01.–02. September). Sexualisierte Gewalt im Leben tauber Kinder und Jugendlicher [Vortrag]. Hannoverscher Cochlea-Implantat-Kongress, Hannover, Deutschland.
• Avemarie, L., Müller, C., Aghaei, M., Eisinger, N., Marks, S., Stutzer, A., & Becker, C. (2023, 04. Juli). Bimodale Mehrsprachigkeit inklusiv – Das BMBF-Projekt „Reading Digital: Inklusive Sprachbildung mit mehrsprachigen digitalen Bilderbüchern in Laut- und Gebärdensprachen“ [Vortrag]. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung zu DaZ und inklusive Bildung (Friedrich-Alexander-Universität), Nürnberg, Deutschland.
• Müller, C., Becker, C., Aghaei, M., Eisinger, N., Marks, S., Stutzer, A., & Avemarie, L. (2023, 02. Juni). Vorlesen mit printmedialen und digitalen Bilderbüchern in mehrsprachigen Kontexten – Erste Ergebnisse einer Pilotstudie mit Erziehungsberechtigten und pädagogischen Fachkräften [Vortrag]. Konferenz des Vereins Fachdidaktik Deutsch (FDD), Fribourg, Switzerland.
• Eisinger, N., Becker, C., Müller, C., Aghaei, M., Marks, S., Oberleiter, D., Stutzer, A., & Avemarie, L. (2023, May 10–12). Shared (Digital) Picture Book Reading with DHH Children in Spoken and Sign Language – First Results of a Pilot Study with Parents and Pedagogical Professionals [oral presentation]. Nordic Network on Disability Research 16th Research Conference, Reykjavik, Iceland.
• Eisinger, N., Becker, C., Müller, C., Aghaei, M., Marks, S., Oberleiter, D., Stutzer, A., & Avemarie, L. (2023, May 11). Shared (Digital) Picture Book Reading with DHH Children in Spoken and Sign Language – First Results of a Pilot Study with Parents and Pedagogical Professionals [oral presentation]. Nordic Network on Disability Research (NNDR) 16th Research Conference, Reykjavik, Iceland.
• Müller, C., Becker, C., Aghaei, M., Eisinger, N., Marks, S., Stutzer, A., & Avemarie, L. (2023, 24. April). Zum Stand der Dinge – Einblicke in das BMBF-Projekt ReaDi – Reading Digital: Inklusive Sprachbildung mit mehrsprachigen digitalen Bilderbüchern in Laut- und Gebärdensprachen [Vortrag]. Treffen Metavorhaben, Köln, Germany.
• Hartmann, E., Oberleiter, D., Schott, M., Urbann, K., & Avemarie, L. (2023, 17. Februar). Wählt doch die Nummer gegen Kummer – kritische Überlegungen zur traumasensiblen Erforschung digitaler sexualisierter Gewalt bei tauben und schwerhörigen Jugendlichen [Vortrag]. Jahrestagung der Deutschsprachigen Gesellschaft für Psychotraumatologie, Zürich, Schweiz.
• Oberleiter, D., Hartmann, E., Schott, M., Urbann, K., & Avemarie, L. (2023, February 16–18). “I can't think straight anymore” – Prevalence, types and linked stress experiences of cybersexual violence against deaf and hard-of-hearing adolescents [Poster session]. Jahrestagung der Deutschsprachigen Gesellschaft für Psychotraumatologie, Zurich, Switzerland.
• Avemarie, L. (2023, February 06–07). The impact of cognitively challenging physical activity on executive functions in deaf and hard-of-hearing students in primary education [oral presentation]. 2nd Interdisciplinary Colloquium of the KIND Hörstiftung, Berlin, Germany.
• Avemarie, L., & Urbann, K. (2022, September 30). Prevalence and types of technology-facilitated sexual violence against deaf and hard-of-hearing children and adolescents in digital space – First results of a pilot study [oral presentation]. 26th Congress of the European Federation of Associations of Teachers of the Deaf (FEAPDA).
• Avemarie, L. (2022, 25. November). Gestaltung von Übergängen bei Kindern und Jugendlichen mit Hörbehinderung – worauf es aus psychosozialer Perspektive ankommt [Vortrag]. 7. Weiterbildungsforum des Landenhofs.
• Oberleiter, D., Schott, M., Hartmann, E., Urbann, K., & Avemarie, L. (2022, 16.–18. September). Prävalenz, Risikofaktoren und Erscheinungsformen mediatisierter sexualisierter Gewalt gegen Jugendliche mit Hörbehinderung: Ergebnisse einer Pilotstudie [Posterpräsentation]. 27. Wissenschaftliche Tagung der Deutschen Gesellschaft für Sexualforschung, Berlin, Deutschland.
• Hermes, K., Avemarie, L., & Schiller, E.-M. (2022, 10.–15. September). Sozial-emotionale Entwicklung im Vorschulalter: Emotionsbezogenes Erziehungsverhalten und Förderansätze in der frühkindlichen Bildung – Emotionsregulationskompetenzen, sprachliche Kompetenzen, psychosoziale Anpassung und emotionsbezogenes Elternverhalten bei Kindern mit und ohne Hörbehinderung [Vortrag]. 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie.
• Hartmann, E., Urbann, K., Schott, M., & Avemarie, L. (2022, September 10–15). Technology-facilitated sexual violence against deaf and hard-of-hearing children and adolescents: Prevalence, risk factors, and prevention [Paper presentation]. 52nd Congress of the German Psychological Society.
• Hermes, K., Avemarie, L., & Schiller, E.-M. (2022, June 19–23). Typically hearing vs. deaf and hard of hearing children: Differences in language skills, emotion regulation, psychosocial functioning, and parental co-regulation [oral presentation]. 26th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development.
• Avemarie, L. (2022, 20.–22. April). Aktivierung der Exekutiven Funktionen bei hörbehinderten Kindern mit dem Trainingsprogramm Hexe [Vortrag]. BOTA 2022, Zürich, Schweiz.
• Hartmann, E., & Avemarie, L. (2022, 06. April). Umsichtig handeln im Umgang mit sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche mit Hörbehinderung im medialen Raum [Vortrag]. Pädagogischer Tag der Schule am Sommerhoffpark, Frankfurt, Deutschland.
• Avemarie, L., Hartmann, E., Schott, M., & Urbann, K. (2022, 25. Februar). Vorstellung des Projektes „Digitaler Schutz vor sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche mit Hörbehinderung“ [Vortrag]. AG Sexualisierte Gewalt der Deutschen Gesellschaft für Prävention und Intervention bei Kindesmisshandlung, -vernachlässigung und sexualisierter Gewalt e. V., Deutschland.
• Avemarie, L. (2022, 26. Januar). Exekutive Funktionen und Hörbehinderung [Vortrag]. Gastvortrag Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland.
• Avemarie, L. (2021, 13. Dezember). Entwicklung und Training exekutiver Funktionen im Feld Hören und Kommunikation [Vortrag]. Gastvortrag Universität zu Köln, Deutschland.
• Avemarie, L. (2021, 03. Dezember). „Mut haben, anders zu sein“ – Kinder mit Hörbehinderung am SBBZ und in inklusiven Settings der allgemeinen Schulen [Vortrag]. Digitaler Fachtag HÖREN des Berufsverbands Deutscher Hörgeschädigtenpädagogen in Kooperation mit dem Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung.
• Avemarie, L. (2021, 19. November). Förderung exekutiver Funktionen mit dem Programm Hexe am Beispiel des Landesbildungszentrums für Hörgeschädigte in Braunschweig [Vortrag]. 8. Schulsportkonferenz, Bamberg, Deutschland.
• Avemarie, L. (2021, 28. August). Die familiäre Lernumwelt und ihre Bedeutung für die sozial-emotionale Entwicklung von Kindern mit Hörbehinderung [Vortrag]. Fachtagung zum 30-jährigen Jubiläum des Elternverbandes hörgeschädigter Kinder, Landesverband Mecklenburg-Vorpommern e. V., Schwerin, Deutschland.
• Avemarie, L. (2021, July 07). Effects of cognitively engaging physical activity on executive functions in deaf and hard-of-hearing students [poster session]. 23rd International Congress on the Education of the Deaf (ICED), Brisbane, Australia.
• Zentel, P., & Avemarie, L. (2021, July 06-08). Comparison of executive functions in students with intellectual disability and deaf and hard-of-hearing students [oral presentation]. 6th IASSIDD EUROPE CONGRESS, Amsterdam, Netherlands.
• Avemarie, L., & Zentel, P. (2021, 03. Juli). Förderschwerpunkte Hören und Geistige Entwicklung – Behinderungsspezifische Besonderheiten und Gemeinsamkeiten am Beispiel Exekutiver Funktionen [Vortrag]. Bundesfachkongress „Fokus Geistige Entwicklung – Innovative Bildungsteilhabe und aktuelle Herausforderungen“ des VDS, Berlin, Deutschland.
• Avemarie, L., Tenbrink, S., & Urbann, K. (2021, 11. Mai). Digitaler Schutz vor sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche mit Hörbehinderung (DigGaH) [Vortrag]. BuDiKo, Deutschland.
• Avemarie, L., & Urbann, K. (2021, 29. März–01. April). Kommunikative Partizipation oder Exklusion? – Mediale Praktiken von Jugendlichen mit Hörbehinderung am Beispiel von Instant-Messaging-Diensten [Vortrag]. International Conference #YouthMediaLife 2021, Wien, Österreich.
• Avemarie, L. (2021, 19. März). Sexualisierte Gewalt und weitere Forschungsschwerpunkte im Fachgebiet Psychologie bei Gehörlosen und Schwerhörigen an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg [Vortrag]. BDH-Bundeskongress, Deutschland.
• Avemarie, L. (2020, 05. Dezember). Ich helfe dir zu verstehen, was andere denken, fühlen, meinen! – Entwicklung der Theory of Mind bei Kindern mit Hörbehinderung und Möglichkeiten der Förderung [Vortrag]. Wintertagung des Bundesverbandes der Studierenden der Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik e. V. (BSGS), Berlin, Deutschland.
• Avemarie, L. (2020, 19. November). Grundlagenwissen Exekutive Funktionen im Feld Hören und Kommunikation [Vortrag]. Gastvortrag Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland.
• Avemarie, L. (2020, 28. September). Sexualisierte Gewalt im digitalen Raum gegen Kinder und Jugendliche mit Hörbehinderung als Thema in der Schulpsychologie [Vortrag]. Digitale Fachtagung für Psychologinnen und Psychologen an schulischen Einrichtungen mit dem Förderschwerpunkt Hören, Heidelberg, Deutschland.
• Avemarie, L. (2020, 31. Januar–01. Februar). Exekutive Funktionen und sozial-emotionale Entwicklung von Kindern mit Hörbehinderung – Zusammenhänge und Möglichkeiten der Förderung im Rahmen der Schulsozialarbeit [Vortrag]. Fachtagung Schulsozialarbeit, Frankfurt, Deutschland.
• Avemarie, L. (2019, 25.–27. November). Exekutive Funktionen – Grundlagen und Möglichkeiten der Diagnostik [Vortrag]. Lehrerfortbildung Sonderpädagogische Diagnostik: aktuelle standardisierte und informelle Verfahren des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung, Bad Wildbad, Deutschland.
• Avemarie, L. (2019, 13.–14. November). Identitätsentwicklung von Kindern und Jugendlichen mit Hörbehinderung in inklusiven Bildungssettings und an Hör-Sprachzentren unter den Aspekten „Anpassungsdruck“ versus „Anderssein“ [Vortrag]. Süddeutsche Direktorenkonferenz der Leiterinnen und Leiter der Bildungseinrichtungen für die Förderschwerpunkte Hören und Sprache, Ravensburg, Deutschland.
• Avemarie, L. (2019, 28. September–01. Oktober). Erfolg ist Kopfsache – Zur Bedeutung und Förderung exekutiver Funktionen im Kontext von Hörbehinderung [Vortrag]. Feuersteintagung des Berufsverbands Deutscher Hörgeschädigtenpädagogen, Ebermannstadt, Deutschland.
• Avemarie, L. (2019, 26.–29. Mai). Einblicke in aktuelle Forschungsprojekte im Bereich Psychologie bei Gehörlosen und Schwerhörigen an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg [Vortrag]. 52. Direktorenkonferenz der Arbeitsgemeinschaft der Leiter der Bildungseinrichtungen für Gehörlose und Schwerhörige, Köln, Deutschland.
• Hintermair, M., & Avemarie, L. (2019, 26.–29. Mai). Kinderarmut – Ein Thema in der Hörgeschädigtenpädagogik?! [Vortrag]. 52. Direktorenkonferenz der Arbeitsgemeinschaft der Leiter der Bildungseinrichtungen für Gehörlose und Schwerhörige, Köln, Deutschland.
• Avemarie, L., & Wessel, J. (2019, 28.–30. März). Beratende als Stellschraube – Gelingensbedingungen von Beratung in inklusiven Bildungssettings [Vortrag]. Internationales Symposium ‚Still Curious – Learning, Development and Cooperation in Deaf and Hard of Hearing Children‘ zu Ehren von Prof. Dr. Manfred Hintermair, Heidelberg, Deutschland.
• Avemarie, L. (2019, 06.–09. März). Elterliches Belastungserleben im Zusammenhang mit der Diagnose Hörschädigung [Vortrag]. 22. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Audiologie, Heidelberg, Deutschland.
• Avemarie, L. (2018, 11. Dezember). Psychosoziale Aspekte der Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit einer Hörbehinderung [Vortrag]. Internationale Fachkonferenz ‚Inklusion im Förderschwerpunkt Hören und weitere Themen der Sonderpädagogik‘ der Lindenparkschule, Heilbronn, Deutschland.
• Avemarie, L. (2016, 18.–19. November). Die sozial-emotionale Entwicklung sprachbehinderter Kinder unter Berücksichtigung des elterlichen Belastungserlebens und der pragmatisch-kommunikativen Kompetenzen [Vortrag]. 9. Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen der Gesellschaft für interdisziplinäre Spracherwerbsforschung und kindliche Sprachstörung im deutschsprachigen Raum e.V., Heidelberg, Deutschland.
• Avemarie, L. (2016, 02.–06. Juni). Die sozial-emotionale Entwicklung sprachbehinderter Kinder unter Berücksichtigung des elterlichen Belastungserlebens und der pragmatisch-kommunikativen Kompetenzen [Vortrag]. 31. Arbeitstagung der Fachgruppe ‚Psychologie der Kommunikation und ihrer Störungen‘ in der Sektion Klinische Psychologie des BPD, Schloss Rauischholzhausen, Deutschland.

• Ruppert, C., & Avemarie, L. (2026). Gebärdensprache: Bildung darf nicht an Sprache scheitern. Ludwig-Maximilians-Universität München. https://www.lmu.de/de/newsroom/newsuebersicht/news/gebaerdensprache-bildung-darf-nicht-an-sprache-scheitern-f1ad8b98.html
• Bayerischer Rundfunk. (2026, 21. Februar). Bilingual – Neue Ideen gegen Entwicklungsverzögerungen | Sehen statt Hören [Video]. ARD Mediathek. https://www.ardmediathek.de/video/Y3JpZDovL2JyLmRlL2Jyb2FkY2FzdC9GMjAyNFdPMDE1NDE0QTA
• Reinberger, S. (2024). Gebärdensprache stiftet Identität. Barrieren überwinden: Über gesellschaftliche Teilhabe von Heranwachsenden mit Taubheit/Hörbehinderung [Interview]. Einsichten. Das Forschungsmagazin, 1. https://lmu-epaper.de/einsichten-2024-1/barrieren-ueberwinden-ueber-die-foerderung-von-kindern-mit-taubheit-hoerbehinderung-oder-sprachentwicklungsstoerungen/
• Mitterhuber, T. (2024). Die Hörgeschädigtenpädagogik bedeutet mir sehr viel [Interview]. Deutsche Gehörlosenzeitung, 9.