Dora Burbank, M.Sc

Abschlüsse:

· MSc Psychology of Education
· PGCE Latin with Classics
· MA (Hons) Latin & Philosophy

Kurzlebenslauf:

Dora E. Burbank studierte Latein und Philosophie (MA Hons) an der University of St Andrews und absolvierte anschließend ein Postgraduate Certificate in Education (PGCE) in Latein und klassischer Philologie an der University of Cambridge. Im Jahr 2023 schloss sie ihren Masterstudiengang in pädagogischer Psychologie am Institute of Education, University College London mit Auszeichnung ab. Seit 2023 promoviert sie im Fach Pädagogische Psychologie an der Philipps-Universität Marburg, wo sie seit 2024 als Wissenschaftliche Mitarbeiterin tätig ist. Seit Juni 2026 ist sie Wissenschaftliche Koordinatorin des Sonderforschungsbereichs/Transregio 419 „SHARP“ an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Zuvor arbeitete sie auch als Lateinlehrerin.

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Collaborative Research Centre - SHARP (TRR419): Simulation-based Learning in Higher Education. Advancing Research on Process Diagnostics and Personalised Interventions – gefördert von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG)

· Implementierung und Evaluation digitaler Lerninnovationen an Schulen

· Förderung psychischer Gesundheit und Resilienzinterventionen im Bildungskontext

· Mixed-Methods-Designs und systematische Quantifizierung qualitativer Daten

Burbank, D. E., Trautner, M., Henze, S., Rombach, E., & Schwinger, M. (2026). Implementation of Digital and Analog School-Based Mental Health Programs in Europe Since COVID-19: A Mixed Methods Systematic Review Protocol (Preprint). JMIR Research Protocols. https://doi.org/10.2196/preprints.91181

Burbank, D. (2024). A survey involving secondary students with dyslexia studying Latin or a modern foreign language. Journal of Classics Teaching, 25(50), 191–197. https://doi.org/10.1017/S2058631024000138