Dr. Katharina Maria Schneider
Wissenschaftliche Mitarbeiterin | PostDoc
Psychology in the Learning Sciences
SHARP C06
Prof. Frenzel
Akademisches Profil
Forschung
Aktuelle Forschungsprojekte
- Projekt E.Mo.Vision (Sonderforschungsbereich trr419 SHARP Teilprojekt C06) zur Förderung Motivations- und Emotionsbezogener Unterrichtswahrnehmung von angehenden Lehrkräften
Forschungsinteressen
- Motivation und Emotionen für Lehren und Lernen
- Förderung Professioneller Kompetenz von (angehenden) Lehrkräften
- Einstellungen zu sprachlicher Heterogenität im Unterricht
Hintergrund
- seit 10/2026
- Ludwig-Maximilians-Universität München, Department für Psychologie – Psychology in the Learning Sciences (Prof. Dr. Frenzel)
angehende Habilitation im Fach Psychologie, „Arbeitstitel: Motivations- und Emotionsbezogene Unterrichtswahrnehmung von (angehenden) Lehrkräften“ - 10/2025 – 09/2026
- Universität Konstanz, Fach Empirische Bildungsforschung, AG Lehr-Lernforschung mit Schwerpunkt Diagnostik und Intervention (Prof. Dr. Gaspard)
angehende Habilitation im Fach Empirische Bildungsforschung, „Arbeitstitel: Motivation von (angehenden) Lehrkräften“ - 02/2026
- Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Institut für Psychologie
Promotion im Fach Psychologie, Titel: „Beliefs and Attitudes towards Multilingualism in Class“ - 10/2017 – 09/2019
- Pädagogische Hochschule Freiburg
M. Sc. Psychologie des Lernens und Lehrens, Masterarbeit: “The Development of Intercultural Competence in the Culture Module” - 10/2014 – 08/2017
- Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
B.A. Bildungswissenschaften und Bildungsmanagement, Bachelorarbeit: „The Relationship between Cognitve Style and Statistical Sorting Tasks“
Publikationen
- 2026 Schneider, K. M., Bertram, V., Reitenbach, V., Decristan, J., & Rauch, D. P. (2026). Teacher and student beliefs towards multilingualism in class: Relationships and the predictors. Teaching and Teacher Education, 183, 105794.
- Schneider, K. M. (2026). Beliefs and Attitudes towards Multilingualism in Class (Doctoral dissertation, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg).
- 2026 Schneider, K. M., & Rauch, D. P. (2026). Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung von Einstellungen angehender Lehrkräfte zu Mehrsprachigkeit im Unterricht. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 73(2), 111-122.
- 2025 Schneider, K. M., Bertram, V., Decristan, J., Reitenbach, V., Rauch, D. P. (2025). Rising beliefs but descending self-efficacy when preparing in-service teachers for linguistically responsive teaching – insights from a longitudinal intervention study. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 1–17. https://doi.org/10.1080/01434632.2024.2447375
- 2025 Bertram, V., Rauch, D., Reitenbach, V., Schneider, K.M., Decristan, J. (2025). Zur Rolle von Überzeugungen zu Mehrsprachigkeit für die Akzeptanz und den Lernerfolg eines mehrsprachigkeitssensiblen Unterrichtskonzepts. In: Ziehm-Eicher, J., Hasselhorn, M., Roßbach, HG. (eds) Kinder mit erhöhtem Risiko für Bildungsmisserfolg. Edition ZfE, vol 20. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48674-7_7
- 2024 Decristan, J., Bertram, V., Reitenbach, V., Schneider, K. M., & Rauch, D. P. (2024). Translanguaging in today’s multilingual classes – Students’ perspectives of classroom management and classroom climate. Teaching and Teacher Education, 139, 104437. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104437
- 2023 Reitenbach, V., Decristan, J., Rauch, D. P., Bertram, V., & Schneider, K. M. (2023). Selbstberichtete Gründe für die (Nicht‑)Nutzung von Familiensprachen beim mehrsprachigkeitssensiblen Reziproken Lehren. Unterrichtswissenschaft. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s42010-023-00171-4
- 2022 Decristan, J., Bertram, V., Reitenbach, V., Schneider, K. M., Köhler, C., & Rauch, D. P. (2022). Linguistically responsive reciprocal teaching in primary school: effectiveness of an intervention study on students’ Reading competence. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 1–19. https://doi.org/10.1080/01434632.2022.2141757
Konferenzbeiträge
- 06/2026 Teacher and Student Beliefs Towards Multilingualism. Präsentation auf der EARLI SIG 11 & 4 Conference, Helsinki, University of Helsinki, Finland.
- 04/2026 American vs. German teacher attitudes towards multilingualism in class. Posterpräsentation auf dem German American Research Symposium der University of North Carolina, Charlotte und der PH Ludwigsburg, Ludwigsburg.
- 04/2025 Attitudes towards multilingualism in class. Posterpräsentation auf dem German American Research Symposium der University of North Carolina, Charlotte und der PH Ludwigsburg, Ludwigsburg.
- 11/2024 Einstellungen von (angehenden) Lehrkräften zu Mehrsprachigkeit im Unterricht. Vortrag auf dem Zukunftsforum Bildungsforschung der Pädagogischen Hochschulen Baden-Württemberg, Karlsruhe.
- 11/2023 Analysing teachers‘ beliefs and self-efficacy on multilingualism in class. Vortrag auf dem Zukunftsforum Bildungsforschung der Pädagogischen Hochschulen Baden-Württemberg, Ludwigsburg.
- 08/2023 Improving teachers‘ beliefs towards multilingualism in class. Vortrag auf der Culture, Diversity, Migration and Education (CDME) Conference, Halle-Wittenberg, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
- 02/2023 Einstellungen zu Mehrsprachigkeit im Kontext der Schule. Vortrag auf der Nachwuchstagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Universität Duisburg-Essen.
- 02/2023 Attitudes towards multilingualism in class. Posterpräsentation am Forschungstag der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.