Prävention, Inklusion und Rehabilitation (PIR) bei Hörschädigung (Modellstudiengang) (Bachelor/Hauptfach)

Beschreibung des Studienfachs

Der Bachelorstudiengang „Prävention, Inklusion und Rehabilitation (PIR) bei Hörschädigung“ als Modellstudiengang hat ein interdisziplinäres Profil, der zum tätigkeitsorientierten Einsatz im schulischen Bereich sowie in Verbindung mit dem konsekutiven PIR-Masterstudiengang (Modellstudiengang) zum Einsatz im Lehramt mit hörbehinderten Schülerinnen und Schülern oder zu beruflichen Tätigkeiten mit spezifisch akademischem Profil führt. Der Modellstudiengang (Bachelor- und Masterstudiengang PIR) entspricht dem Lehramtsstudiengang Sonderpädagogik im Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation.

Es werden fachspezifisches Wissen und Können in den Bereichen der medizinischen Grundlagen, der Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik, der Didaktik eines Unterrichts mit hörbehinderten Schülerinnen und Schülern in unterschiedlichen Sprachlerngruppen, der Audiologie, Psychologie, Sprachwissenschaft und Phonetik sowie Fertigkeiten in der hörbehindertenspezifischen Kommunikation vermittelt. Studierende erlangen Sprachkenntnisse im Bereich der Deutschen Gebärdensprache.

Fachübergreifend wird zu Nachbardisziplinen aus der Sonderpädagogik des Faches Überblickswissen vermittelt und es werden vernetztes Denken sowie Team- und Kommunikationsfähigkeit geschult. Die Fähigkeit Wissen und Informationen zu recherchieren, zu bewerten, zu verdichten und zu strukturieren wird ausgebildet.

Auf Vermittlungskompetenzen, Präsentationstechniken und hörbehinderten relevante Didaktika wird besonders im Hinblick auf die Lehrtätigkeit Wert gelegt.

Die erfolgreich abgeschlossene Bachelorprüfung ist fachliche Zugangsvoraussetzung zu einem konsekutiven Masterstudiengang, über den wiederum die Zugangsvoraussetzungen zur Ersten Staatsprüfung für Lehramt für Sonderpädagogik (Förderschwerpunkt Hören – visuell-auditive Ausrichtung = Gehörlosenpädagogik oder Förderschwerpunkt Hören – auditiv-visuelle Ausrichtung = Schwerhörigenpädagogik) erworben werden können. Bitte informieren Sie sich bei der Fachstudienberatung über die Möglichkeit einer Hinzuwahl von lehramtsbezogenen Erweiterungsfächern. Absolventinnen und Absolventen des Bachelorstudiengangs PIR bei Hörschädigung (Modellstudiengang) nehmen nach Abschluss des Bachelorstudiums das Studium im Masterstudiengang PIR ̶ Gehörlosenpädagogik (Modellstudiengang) oder im Masterstudiengang PIR-Schwerhörigenpädagogik (Modellstudiengang) auf, legen die Masterabschlussprüfung und die Erste Staatsprüfung für Lehramt für Sonderpädagogik ab. Somit sind sie befähigt, den Vorbereitungsdienst als Lehrer für gehörlose Schüler oder Lehrer für schwerhörige Schüler anzutreten.

Tätigkeits- und Berufsfelder

Nach Ihrem Studium können Sie an Schulen mit dem Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation, in den Mobilen Sonderpädagogischen Diensten (MSD), in den Pädagogisch Audiologischen Beratungsstellen (PAB) sowie in inklusiven Settings tätig sein. Hierbei stehen Ihnen Tätigkeitsfelder von der Frühförderung bis hin zur Berufsvorbereitung offen.

Mit Ihrer Berufsorientierung sollten Sie nicht erst kurz vor oder sogar erst nach Ihrem ersten akademischen Abschluss beginnen. Machen Sie die berufliche Orientierung zu einem Projekt, das Sie von den ersten Semestern an Ihr ganzes Studium über begleitet! Wir haben hier für Sie zahlreiche Tipps zusammengestellt, die Sie Schritt für Schritt im Laufe Ihres Studiums angehen oder aber auch nur einige davon herausgreifen können, die Ihnen relevant und nützlich erscheinen:

Wie schaffe ich mir eine berufliche Perspektive mit meinem Studienfach?

Erwünschtes Profil

Die Tätigkeit von Lehrpersonen erfordert neben der Fachkenntnis auch die Fähigkeit zur Vermittlung von Unterrichtsinhalten sowie die Freude an der Interaktion mit anderen Menschen. Letzteres bezieht sich sowohl auf den Kontakt zu Kindern und Jugendlichen mit Hörbehinderung als auch auf die Arbeit mit Eltern sowie im (interdisziplinären) Team. Als Studierende des Lehramts Sonderpädagogik sollten Sie sich für sonderpädagogische Inhalte und Aufgabenstellungen interessieren. Von Vorteil für Ihren späteren Beruf sind gute Sprachfähigkeiten, eine belastbare Stimme, einschließlich der Erlangung entsprechender gebärdensprachlicher Kompetenzen, Flexibilität und Umsichtigkeit im Umgang mit Ihren Schülerinnen und Schülern. Des Weiteren werden Transferfähigkeit und Offenheit für Interdisziplinarität in Theorie und Praxis, Empirie und Wissenschaftlichkeit erwartet. Darüber hinaus ist die Motivation zum Erwerb didaktischer und methodischer Kenntnisse und Kompetenzen sowie zur Erlangung spezifischer kommunikativer Fähigkeiten mit tauben oder schwerhörigen Personen bedeutsam.

Fakten auf einen Blick

Bewerbung und Zulassung

Ihr Weg zum Studienplatz

Der Studiengang im Detail