Promotion und Habilitation

Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung:

Allgemeine Pädagogik, Erziehungs- und Sozialisationsforschung:

• Dessecker, Adrian (laufend): Freundschaftsnetzwerke in der Sekundarstufe I: Eine Längsschnittanalyse ihrer Entwicklung und ihrer Interdependenz mit Klassenklima, Schulklima und individuellen Lernemotionen. München.
  Gutachter:innen: Prof. Dr. Katja Scharenberg, Prof. Dr. Wolfram Rollett
• Gröschl, Benjamin (laufend): Wege in den Lehrer:innenberuf: Verbleib, Reorientierung, Austritt und Übergänge aus einer phasenspezifischen Perspektive. München.
  Gutachter: Prof. Dr. Hartmut Ditton, Prof. Dr. Katja
• Brader, Philipp (2026): Stärkung der Wirkungskompetenz von Lehrpersonen: Konzeption, Durchführung und Evaluation des wirkungsorientierten Körpersprache-Trainings „UNITE“. München.
  Gutachter: Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha, Prof. Dr. Thomas Eckert, Prof. Dr. Frank Fischer
• Gieschen, Anna (2025): Stiftungen als Steuerungsverantwortliche in Bildungslandschaften. Eine partizipative Mixed-Methods-Evaluation. München. https://doi.org/10.5282/edoc.37071
  Gutachter: Prof. Dr. Thomas Eckert, Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha, Prof. Dr. Katja Scharenberg
• Siegel, Fabian (2025): Ganztagsschule: Renaissance einer alten Lichtgestalt? Der Einfluss verschiedener Betreuungsformen während des Grundschulbesuchs. München. https://doi.org/10.5282/EDOC.36496
  Gutachter: Prof. Dr. Hartmut Ditton, Prof. Dr. Thomas Eckert

Grundschulpädagogik:

• Günther, Andrea (laufend): Kritisches Hinterfragen geschichtsbezogener Kindersachbuchtexte bei Grundschüler:innen durch Vergleiche anregen.
  Betreuerinnen: Prof. Dr. Katrin Lohrmann, Prof. Dr. Katharina Kalcsics
• Stark, Maximilian (laufend): Science Teaching Emotions und kognitive Aktivierung im naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
  Betreuerinnen: Prof. Dr. Katrin Lohrmann, Prof. Dr. Anne Frenzel
• Zengerle, Franziska (laufend): VerSuS – Die Vergleichskompetenz von Schülerinnen und Schülern im Sachunterricht.
  Betreuerin: Prof. Dr. Katrin Lohrmann

• El Abdellaoui, Iman (2026). Zuhörbildung in der Grundschule zwischen Theorie und Praxis: Empirische Befunde einer Interventionsstudie im Kontext sprachlicher Heterogenität. München.
  Gutachterinnen: Prof. Dr. Elke Inckemann, Prof. Dr. Katrin Lohrmann
• Fuchs, Elisabeth (2023): Multiprofessionelle Kooperation als Qualitätsmerkmal von gebundenen Ganztagsklassen. Eine empirische Studie zur Zusammenarbeit von Lehrkräften und weiterem pädagogisch tätigem Personal in gebundenen Ganztagsklassen an Grundschulen. Regensburg.
  Gutachterinnen: Prof. Dr. Astrid Rank, Prof. Dr. Katrin Lohrmann
• Gar, Cornelia (2025). Ungleich unterstützt? Theoretische Perspektiven auf Bedürfnisunterstützung im Unterricht und deren Bedeutung für Interesse, Emotionen und Leistung unter Berücksichtigung soziodemografischer Merkmale. München.
  Gutachterinnen: Prof. Dr. Katrin Lohrmann, Prof. Dr. Katja Scharenberg
• Miller, Katrin (2026). Evaluation einer Intervention zur Förderung des selbstregulierten Lernens für Schüler:innen der dritten Jahrgangsstufe. München.
  Gutachterinnen: Prof. Dr. Katrin Lohrmann, Prof. Dr. Elke Inckemann
• Schneider, Johanna (2026). Transferleistung durch Vergleichen und Kontrastieren fördern. Eine Interventionsstudie im Sachunterricht (Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich). Klinkhardt. Download
  Gutachter:innen: Prof. Dr. Katrin Lohrmann, Prof. Dr. Andreas Hartinger
  Die Dissertation von Frau Dr. Schneider wurde im Jahr 2026 mit dem Wissenschafts-Preis ausgezeichnet, verliehen von der Gesellschaft der Didaktik des Sachunterrichts (GDSU).
• Wolfsecker, Christina (2026). Vergleichen und Kontrastieren zur Förderung von Konzeptentwicklung. Eine Interventionsstudie im Sachunterricht der Grundschule. München. (Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich). Klinkhardt. Download
  Gutachterinnen: Prof. Dr. Katrin Lohrmann, Prof. Dr. Birgit Neuhaus

Schulpädagogik:

• Kroner, Amani (2026): Die Relevanz des Migrationshintergrundes im Rahmen der Berufserfahrung von Sekundarlehrkräften mit arabischen Migrationshintergrund in Baden-Württemberg.
  Gutachter:innen: Prof. Dr. Ewald Kiel, Prof. Dr. Marcus Syring, Prof. Dr. Elke Inckemann
• Kraft, Eva (2026): Ressourcenorientierte Schulwahl im urbanen Raum.
  Gutachter:innen: Prof. Dr. Sabine Weiß, Prof. Dr. Ewald Kiel, Prof. Dr. Uta Hauck-Thum
• Etzold, Theresa (2026): Interkulturelle Öffnung im transnationalen Bildungskontext? Eine Untersuchung Deutscher Auslandsschulen im europäischen Raum.
  Gutachter:innen: Prof. Dr. Ewald Kiel, Prof. Dr. Sabine Weiß, Prof. Dr. Thomas Eckert

Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie

Sonderpädagogik im Schwerpunkt der emotionalen und sozialen Entwicklung sowie Autismus

Sonderpädagogik - Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation einschließlich inklusiver Pädagogik

• Dorhs, Marike, M.Ed. (laufend): Entwicklungszusammenhänge zwischen kindlicher Theory of Mind, sozialer Kompetenz und Elternverhalten bei Vorschulkindern mit Taubheit/Hörbehinderung.
  Gutachterin: Prof.in Dr. Laura Avemarie
• Oberleiter, Dennis, M.Ed. (laufend): Prävention von (digitaler) sexualisierter Gewalt gegen junge Menschen mit Taubheit/Hörbehinderung.
  Gutachterin: Prof.in Dr. Laura Avemarie
• Siebert, Lillian, M.Sc. (laufend): Developmental Profiles, Interrelations, and Trajectories of Deaf and Hard-of-Hearing Children across Diverse Linguistic and Educational Contexts: Language, Cognition, Socio-Emotional Functioning, and Academic Skills.
  Gutachterin: Prof.in Dr. Laura Avemarie
• Vogt, Sophia, M.Sc. (laufend): Kulturelle und linguistische Adaptation, Validierung und Anwendung eines klinischen Screening-Instruments in die Deutsche Gebärdensprache zur Erfassung psychischer Belastungen bei T*tauben Personen.
  Gutachterin: Prof.in Dr. Laura Avemarie

Sonderpädagogik - Förderschwerpunkt Lernen einschließlich inklusiver Pädagogik

• Arias Campos, Manuela (laufend, seit 2025): Professional characteristics for inclusive early childhood education: A mixed-methods approach of future educators’ attitudes, self-efficacy, concerns and conceptions of disability and inclusion.
  Gutachter:innen: Prof. Dr. Markus Gebhardt, Prof. Dr. Sabine Walper
• Laun, David (laufend seit 2022): Inclusive vocational education.
  Gutachter: Prof. Dr. Markus Gebhardt, Prof. Dr. Tijs Bolz
• Zellner, Judith (2025). Datenbasierte diagnostische Entscheidungen im inklusiven Klassenzimmer. Empirische Studien zum Einsatz adaptiver Szenarios und simulationsbasiertem Lernen in der Lehrkräftebildung. Ludwig-Maximilians-Universität München.
  https://doi.org/10.5282/edoc.36905
  Offene Daten und Code zur Promotion von Frau Dr. Zellner: https://osf.io/y9w4f
  Gutachterinnen und Gutachter: Prof. Dr. Markus Gebhardt, Prof. Dr. Sabine Weiß, Prof. Dr. Uta Hauck-Thum
  

Sonderpädagogik mit dem Schwerpunkt Pädagogik bei geistiger Behinderung einschließlich inklusiver Pädagogik

Allgemeine Pädagogik, Erziehungs- und Sozialisationsforschung:

• Fabian, Paul (laufend): Nichtlineare Bildungswege – Das „Warum?“ vor und das „Was nun?“ nach kritischen Bildungsereignissen. München.
  Fachmentorat: Prof. Dr. Katja Scharenberg, Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha, Prof. Dr. Fabian Pfeffer, Prof. Dr. Gabriele Bellenberg (extern)
• Susak, Mara (2026): Unsichtbare(s) sichtbar machen. Klassikerinnen der Pädagogik. München.
  Gutachter: Prof. Dr. Prof. Dr. Thomas Eckert, Prof. Dr. Ewald Kiel, Prof. Dr. Rudolf Tippelt

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• Ebenbeck, Dr. Nikola (laufend, seit 2025): Inklusive Transformationen von Schulsystemen. Empirische und simulationsbasierte Untersuchungen struktureller Bedingungen und regionaler Effekte inklusiver Bildung.
  Fachmentorat: Prof. Dr. Markus Gebhardt, Prof. Dr. Katja Scharenberg, Prof. Dr. B. Schmidt-Hertha